內容(rong)簡(jian)介：

小藍（化名），今年 15 歲，香港人，初二輟(chuo)學(xue)(xue)， 厭(yan)學(xue)(xue)、逃學(xue)(xue)情況較嚴(yan)重(zhong)。   

基本情況

小(xiao)藍(lan)(lan)(lan)（化名），今(jin)年(nian)(nian)15歲，香港人，初二輟學(xue)(xue)(xue)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)四年(nian)(nian)級(ji)前，于(yu)藍(lan)(lan)(lan)的(de)成(cheng)績(ji)很(hen)好，也很(hen)愛學(xue)(xue)(xue)習。四年(nian)(nian)級(ji)時(shi)，開始出現轉(zhuan)折，厭(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)、 逃學(xue)(xue)(xue)、厭(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)癮(yin)、在(zai)(zai)(zai)社會上(shang)結交不良朋友(you)、參(can)與(yu)黑社會性質的(de)群架斗(dou)毆、毆打老師(shi)、不愿待在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)里，常十天半月在(zai)(zai)(zai)外面混，在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)時(shi)，和父(fu)親關系(xi)冷(leng)淡，和媽媽感情較 好。因為感覺到自己(ji)問題的(de)嚴重性，于(yu)藍(lan)(lan)(lan)主動要求(qiu)父(fu)母將其(qi)送進麥(mai)田教育(yu)青少(shao)年(nian)(nian)教育(yu)基地(di)，剛來校的(de)時(shi)候(hou)情緒(xu)很(hen)好，但是(shi)家(jia)(jia)長卻有點不愿意讓兒子(zi)(zi)(zi)遠(yuan)離(li)自己(ji)，在(zai)(zai)(zai)兒子(zi)(zi)(zi)強烈的(de)要求(qiu)下(xia)，家(jia)(jia)長將孩(hai)子(zi)(zi)(zi)送進基地(di)后無奈的(de)與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)揮手告別。

小藍的家(jia)庭(ting)條件優越，父母(mu)開(kai)服裝(zhuang)公司，姐姐在(zai)英國(guo)留學(xue)(xue)，上學(xue)(xue)以(yi)前在(zai)父母(mu)身邊長大，上 學(xue)(xue)以(yi)后(hou)開(kai)始讀(du)寄宿(su)(su)式學(xue)(xue)校(xiao)。整個小學(xue)(xue)期間(jian)都(dou)是讀(du)寄宿(su)(su)學(xue)(xue)校(xiao)。和(he)(he)家(jia)人(ren)的團(tuan)聚(ju)時間(jian)少，有(you)時周末回家(jia)，有(you)時三(san)個月不回家(jia)。到四年(nian)級的時候學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)好(hao)，四年(nian)級換了(le)班主(zhu)(zhu)(zhu) 任(ren)(ren)以(yi)后(hou)，由于和(he)(he)新(xin)(xin)的班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)出現矛盾，開(kai)始厭學(xue)(xue)。據小藍介紹(shao)，當時還想努(nu)力學(xue)(xue)習(xi)，所以(yi)主(zhu)(zhu)(zhu)動請原來的班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)為自(zi)己補課(ke)，但(dan)由于和(he)(he)新(xin)(xin)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)一直不能(neng)好(hao)好(hao)相處，學(xue)(xue) 習(xi)成(cheng)(cheng)績(ji)繼(ji)續下降(jiang)，繼(ji)而(er)出現厭學(xue)(xue)現象，開(kai)始厭學(xue)(xue)，有(you)厭學(xue)(xue)之后(hou)，其(qi)他(ta)問題相繼(ji)產(chan)生。比如，認(ren)識了(le)網吧里一些不學(xue)(xue)習(xi)的朋友和(he)(he)社會(hui)青年(nian)，在(zai)這些人(ren)的影響下學(xue)(xue) 會(hui)了(le)抽煙(yan)、打架(jia)、早(zao)戀、頂撞父母(mu)，甚至毆打老師。

到(dao)了(le)初(chu)一，小藍想(xiang)過要好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，但是(shi)由于受外界的(de)誘惑，身上陋習(xi)(xi)較多，學(xue)(xue)習(xi)(xi)基(ji)礎又 差(cha)，所以沒有堅持多久時間又開(kai)(kai)始(shi)睡覺、逃學(xue)(xue)、厭學(xue)(xue)、打架和厭學(xue)(xue)。初(chu)二(er)的(de)時候，受到(dao)新(xin)班主任的(de)影響，對自己(ji)的(de)問題有了(le)較深刻的(de)反(fan)省，想(xiang)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，開(kai)(kai)始(shi)新(xin)的(de)生 活。為了(le)換(huan)個環境，離(li)開(kai)(kai)那些熟(shu)悉的(de)朋友，曾想(xiang)到(dao)體(ti)校(xiao)去讀書。但對體(ti)校(xiao)的(de)氛圍之壞，管(guan)理不嚴(yan)很失望。后在班主任的(de)幫助下，做出決定來到(dao)正德文武學(xue)(xue)校(xiao)重新(xin)開(kai)(kai)始(shi)。

小(xiao)藍(lan)的(de)問(wen)題始于小(xiao)學(xue)四年級換班主(zhu)任以后，由于和班主(zhu)任關(guan)系不(bu)好，而對學(xue)習也失(shi)去興 趣。在(zai)癡(chi)迷(mi)沉(chen)迷(mi)厭學(xue)的(de)時候(hou)，于藍(lan)曾有過連續七天七夜不(bu)下線的(de)厭學(xue)記(ji)錄，沉(chen)迷(mi)于沉(chen)迷(mi)厭學(xue)之后相(xiang)繼出現了(le)一(yi)系列(lie)相(xiang)關(guan)的(de)問(wen)題，由于父母親生意忙，自己又(you)是讀寄宿學(xue)校，成 長中(zhong)的(de)困惑始終無法得到父母親的(de)幫(bang)助和引導，最終使(shi)孩子走上了(le)“厭學(xue)少年”的(de)道(dao)路。

轉(zhuan)變方(fang)案

了(le)(le)(le)解到小藍身上(shang)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)問題(ti)后，麥田教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)深青少年教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)組織(zhi)心(xin)理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)家(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)家(jia)和行(xing)為(wei)老師進行(xing)了(le)(le)(le)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)商討，最終(zhong)制定出了(le)(le)(le)一個具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)矯治(zhi)方案。首先，專(zhuan)(zhuan)家(jia)們(men)(men)決定對小藍采取心(xin)理(li)(li)輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)，通(tong)過反復的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)輔(fu)導(dao)，令于藍充分認識(shi)厭(yan)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)危害(hai)，從而(er)從根本上(shang)學(xue)會拒(ju)絕厭(yan)學(xue)。據(ju)了(le)(le)(le)解，為(wei)了(le)(le)(le)加(jia)大心(xin)理(li)(li)輔(fu)導(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量，自(zi)辦校(xiao)開始，該(gai)校(xiao)就(jiu)聘請(qing)了(le)(le)(le)專(zhuan)(zhuan)業心(xin)理(li)(li)老師做(zuo)孩(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友。通(tong)過4年時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，如今，他(ta)們(men)(men)已(yi)經有(you)了(le)(le)(le)一套屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)輔(fu)導(dao)方案：根據(ju)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子采用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)方式進行(xing)溝通(tong)，如“書信”、“電話”、“面聊”，讓(rang)他(ta)們(men)(men)相信自(zi)己不(bu)是(shi)(shi)(shi)壞孩(hai)子，他(ta)們(men)(men)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)人生的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)選擇(ze)中有(you)點迷茫，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)偏(pian)離了(le)(le)(le)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)方向，告(gao)訴他(ta)們(men)(men)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)停留只(zhi)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)(le)更好地到 達人生正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，經歷了(le)(le)(le)今天的(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)與改變(bian)，你一定又是(shi)(shi)(shi)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)驕傲，“水(shui)激石則鳴，人激志則宏”。

同(tong)時，我(wo)校還向(xiang)學生(sheng)傳授(shou)心理(li)健康(kang)知(zhi)識。根據(ju)學生(sheng)的身心發(fa)展(zhan)特點(dian)，向(xiang)學生(sheng)傳授(shou)常見心理(li)問題的自我(wo)調(diao)適(shi)與矯治的方法。比如有的學生(sheng)不知(zhi)道如何控制自己的情緒(xu)，那么老師會引導他(ta)們(men)認識情緒(xu)背后的事實(shi)，改變不合理(li)的觀念(nian)，為他(ta)們(men)介紹(shao)一些(xie)發(fa)泄情緒(xu)的方法等(deng)等(deng)，及時解開他(ta)們(men)的心結(jie)。

此外，我校(xiao)還(huan)設(she)法提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理(li)素質。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)創建優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人環境，輕(qing)松、民主、和諧 的(de)(de)(de)(de)氣氛(fen)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，建立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)健康檔案(an)(an)，心理(li)老(lao)師為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)制定(ding)個(ge)性化的(de)(de)(de)(de)輔導方案(an)(an)，定(ding)時(shi)定(ding)向(xiang)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供心理(li)援助，幫助孩子(zi)克服(fu)不良心理(li)。除了這(zhe)些，我校(xiao)的(de)(de)(de)(de)心理(li)專 家們還(huan)會適時(shi)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家長(chang)進行家庭(ting)教育(yu)指導。一(yi)個(ge)“厭學(xue)(xue)少年”，背后往往有個(ge)失敗的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教育(yu)。學(xue)(xue)校(xiao)心理(li)老(lao)師經常與家長(chang)探(tan)討家庭(ting)教育(yu)中的(de)(de)(de)(de)疑難點，引導家長(chang)改(gai)變 家庭(ting)教育(yu)中不合理(li)的(de)(de)(de)(de)觀念和做法，為(wei)孩子(zi)以后返回家庭(ting)做準備。

通過心理輔導(dao)工作，小藍對網(wang)絡和游戲有了新(xin)的(de)認識(shi)(shi)，對自己(ji)和社會(hui)上的(de)那些(xie)社會(hui)青年混(hun) 在一起(qi)也(ye)(ye)感到(dao)無聊，對原來(lai)的(de)打架、抽(chou)煙、早(zao)戀等做法(fa)有了新(xin)的(de)認識(shi)(shi)，認為(wei)這一切很沒有意(yi)思，所(suo)有想擺脫這種(zhong)生(sheng)活狀態。對于未來(lai)的(de)生(sheng)活也(ye)(ye)有了詳細的(de)安排，于藍 的(de)父(fu)母也(ye)(ye)開始認識(shi)(shi)到(dao)自己(ji)在家庭教育中的(de)錯誤和不足，并(bing)表(biao)示，以后不管生(sheng)意(yi)有多忙，孩(hai)子遇(yu)到(dao)什(shen)么(me)難(nan)題也(ye)(ye)要抽(chou)時間(jian)幫(bang)助他解(jie)決。

轉變成果

通過(guo)半年的(de)(de)輔(fu)導(dao)和轉(zhuan)化，如今，小藍已(yi)經能夠樹立自己(ji)新(xin)的(de)(de)人生目(mu)標和理想(xiang)，小藍表(biao)示(shi)，離開(kai)學校后將重新(xin)拾起(qi)課本，準備將初二讀完，考(kao)上一(yi)所自己(ji)理想(xiang)的(de)(de)高中(zhong)，學習自己(ji)喜歡的(de)(de)知(zhi)識，做個有(you)(you)助(zhu)于社會的(de)(de)人。他(ta)還表(biao)示(shi)，跨過(guo)這么(me)多省，最(zui)終來到麥田教(jiao)育(yu)，原來有(you)(you)些擔心自己(ji)會一(yi)無所獲，剛進學校的(de)(de)第一(yi)個月(yue)，我打消(xiao)了這些顧(gu)慮。在(zai)一(yi)次給家人寫的(de)(de)信中(zhong)，他(ta)告訴父母生活(huo)很好，無需(xu)擔憂。

小(xiao)藍學習期將滿時，他說，有些不舍，很(hen)想在這(zhe)里(li)過完(wan)年，還不知道在大(da)陸(lu)過年到(dao)底是(shi)什么樣(yang)。

現在的小藍與(yu)家人相處十分融(rong)洽，學習上進(jin)，他打來(lai)電(dian)話說(shuo)，他有(you)一個到北大夢。