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孩子叛逆，家長該如何與其交流？
時間: 2023-05-25 16:01:24233瀏覽
孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)(pan)逆是每個孩(hai)子必(bi)經的(de)(de)(de)(de)(de)階段，這(zhe)一時期，父母的(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導非常(chang)重(zhong)要，如果引(yin)導的(de)(de)(de)(de)(de)好，會(hui)使孩(hai)子一生受益，如果處理的(de)(de)(de)(de)(de)不好，會(hui)致使孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)(pan)逆性(xing)格
家長不要板著臉和孩子溝通
時間: 2021-05-14 10:41:40233瀏覽
專(zhuan)制(zhi)的(de)對抗 家長(chang)不(bu)要板著(zhu)臉和孩子(zi)(zi)溝通，許多(duo)家長(chang)都(dou)認為，在(zai)孩子(zi)(zi)面前應該(gai)保持家長(chang)的(de)威嚴，讓孩子(zi)(zi)怕自己，這樣(yang)孩子(zi)(zi)才會聽話。因此，在(zai)和孩子(zi)(zi)
記麥田學生團體心理素質拓展活動
時間: 2020-12-23 14:14:10233瀏覽
團體(ti)(ti)活(huo)動不僅(jin)可以增強團隊(dui)合(he)作交流的能力，通過團體(ti)(ti)輔(fu)導，參與者(zhe)還(huan)會在如下(xia)方面(mian)有顯著(zhu)提高(gao)：認識自(zi)身潛能，增強自(zi)信心，改善自(zi)身形象(xiang)；克服
你好，2021——記麥田慶元旦，迎新年文藝晚會
時間: 2023-05-25 15:51:54233瀏覽
新(xin)年(nian)的(de)鐘聲已(yi)(yi)經敲響，新(xin)年(nian)的(de)焰火已(yi)(yi)經點燃，新(xin)年(nian)的(de)祝(zhu)福迎著曙光，喜氣洋(yang)洋(yang)地(di)走(zou)進你我的(de)心房。2020年(nian)太不(bu)平凡，可(ke)它(ta)終已(yi)(yi)漸(jian)行漸(jian)遠；2021年(nian)，在
家庭教育之授孩子以魚不如授孩子以漁！
時間: 2020-06-29 10:56:56233瀏覽
孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)長大(da)，孩(hai)子(zi)(zi)需(xu)要學會(hui)獨(du)立(li)生(sheng)存的能力。家長們(men)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)包辦生(sheng)活，不如教會(hui)孩(hai)子(zi)(zi)如何獨(du)立(li)生(sheng)存的能力……
麥田實踐課之一粥一飯,當思來之不易！
時間: 2020-11-10 13:36:50233瀏覽
一粥一飯,當思(si)來之不(bu)易；半(ban)絲半(ban)縷,恒念物力維艱。這是一個適合耕種的季節，來看我們(men)麥田學子的勞(lao)動實踐課。要想莊稼長得好，肥沃的土(tu)地(di)少不(bu)
孩子不喜歡學習，我們怎么辦？ ——記麥田七月家長培訓
時間: 2023-05-25 16:01:09233瀏覽
“一個愿意學習的(de)家長(chang)比(bi)一個完美的(de)家長(chang)更有價值”。雖然教育理念(nian)在不斷更新，但越(yue)來越(yue)多人開始意識到(dao)，教育子(zi)女不存在放諸四海皆準的(de)方法(fa)，
麥田元月14日小型家長課堂——如何建立良好的親子關系
時間: 2023-05-25 16:00:16233瀏覽
一個人的基本態度(du)、行(xing)為(wei)模式(shi)、人格結構，在嬰兒期的親子(zi)互動過(guo)程中早已奠定基礎，再經其(qi)后的兒童期、青年期等身(shen)心(xin)發展(zhan)的重要階(jie)段，逐漸形成
麥田青少年服務中心簡介
麥田(tian)青少年服務中心簡介清遠(yuan)市(shi)清新(xin)區麥田(tian)社會工(gong)作(zuo)青少年服務中心，是(shi)2014年在(zai)團委、關(guan)工(gong)委的(de)關(guan)心和幫助(zhu)下，經(jing)有關(guan)部門(men)備案(an)的(de)一家合法的(de)教育
麥田教育
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“課上嚴父，課后慈母”——云浮家長贈麥田教育錦旗
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麥田肖旭麗校長榮獲 “廣東當代民辦教育校長突出貢獻獎”
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麥田成為1879計劃實習基地
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麥田青少年服務中心系列特色課程
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麥田家長培訓
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麥田法制教育
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趣培養、特長培養——知識教學——成人成才”為主線的全日制封閉式規范化管理的學校，堅持以心理輔導、德法教育、興趣特長培養、軍訓拓展、文化學習、社會教育、家庭教育、學歷教育為主要內容的教育模式。中心教育方法極具獨特性、科學性、靈活性，充分尊重學生的個性特征，實施分類分層，層次目標教育，培養學生養成良好的思想、行為、生活、學習習慣。麥田將“因人而異，因材施教”的原則真正落到實處，對每一個前來受教的學生進行準確的分析定位，遵循“三學會”“三教育”“三養成”的教學理念，“三學會”即“學會做人、學會生活、學會學習”；“三教育”即“賞識教育、勵志教育、感恩教育”；“三養成”即“養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣”，始終秉持著“德育與智育并重，成人與成才并舉。”的辦學宗旨。中心招收對象正是這些“別具特點、與眾不同”的孩子。那么，哪些學生適合來學呢？第一類：成長中“困難較輕”的青少年年齡范圍： 8歲-16歲問題特征： 貪玩厭學、粗心大意、思維呆板、眼高手低、情緒波動、上課走神、怕苦怕累、懶惰拖沓、注意缺陷、內向封閉輔導目標： 鍛煉意志力、注意力、平衡力、自控力、生活學習自理能力；一對一輔導、查漏補缺、改善學習方法、提高學習成績；培養良好的行為、學習、語言、思維習慣；能適應、回歸正常的學校生活。第二類：成長中“困難較大”的青少年年齡范圍： 12歲-18歲問題特征： 早戀叛逆、自[詳情]
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1040- 專家心理德(de)育文化
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