“孩子(zi)似(si)乎早戀了，但(dan)是我們做父母的(de)根本無法跟他(ta)溝通(tong)。”“孩子(zi)看上去天天像有心事似(si)的(de)，我們干著急沒(mei)辦法。”……

不(bu)(bu)少為人父(fu)母(mu)者在(zai)面對孩(hai)(hai)子時(shi)似乎總(zong)是束手無策，再三嘆息“現(xian)在(zai)的(de)(de)孩(hai)(hai)子真是難帶啊(a)”。在(zai)衣食早已無憂的(de)(de)今天，孩(hai)(hai)子們(men)為什么感受不(bu)(bu)到幸福，體(ti)會不(bu)(bu)到快樂？教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)認為這跟(gen)孩(hai)(hai)子父(fu)母(mu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)有關。

孩子要減負家長要加負

在教(jiao)育界(jie)一直(zhi)為(wei)孩(hai)子(zi)學(xue)業減少負擔的同時，不(bu)少孩(hai)子(zi)依舊產生郁(yu)悶、抑郁(yu)傾向，杜博士(shi)認為(wei)，許(xu)多(duo)是孩(hai)子(zi)內心的壓(ya)力直(zhi)接導致(zhi)，而這壓(ya)力的源泉往(wang)往(wang)來自父母。因此，為(wei)了幫孩(hai)子(zi)找(zhao)回心理上的快樂，孩(hai)子(zi)要減負，家長(chang)要加負。

孩(hai)(hai)子減(jian)(jian)負(fu)，關(guan)(guan)鍵在于減(jian)(jian)輕(qing)其心(xin)理(li)負(fu)擔；家長加(jia)負(fu)，關(guan)(guan)鍵在于加(jia)強對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子心(xin)理(li)健(jian)康的(de)重視(shi)。家長在對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子的(de)思想品(pin)德、心(xin)理(li)素質、能(neng)力(li)技能(neng)等方面(mian)的(de)關(guan)(guan)注要(yao)“加(jia)負(fu)”的(de)同時，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子的(de)考試分(fen)數(shu)等方面(mian)的(de)關(guan)(guan)注要(yao)“減(jian)(jian)負(fu)”。

孩(hai)子面前別說配偶壞話

在現實中(zhong)，越來越多的孩(hai)子生活在問題家庭(ting)和(he)單親家庭(ting)，其中(zhong)，不少孩(hai)子因此產(chan)生喪失(shi)愛、被遺棄、不安全的感覺，就很容易(yi)患上抑郁癥等心理障礙(ai)。

專家(jia)特(te)別提(ti)醒，夫(fu)妻間的(de)(de)(de)裂痕不(bu)能(neng)影響(xiang)父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。不(bu)少夫(fu)婦在孩(hai)(hai)子面(mian)前爭著(zhu)說對方(fang)的(de)(de)(de)壞(huai)話，甚至(zhi)讓孩(hai)(hai)子仇恨(hen)對方(fang)，這(zhe)就會(hui)刺傷孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心靈，因為對孩(hai)(hai)子來說，無論(lun)怎樣，一(yi)個是親(qin)(qin)生父(fu)(fu)(fu)親(qin)(qin)，一(yi)個是親(qin)(qin)生母(mu)(mu)(mu)親(qin)(qin)，孩(hai)(hai)子根本不(bu)愿意失去任何一(yi)個。所以，如果(guo)夫(fu)妻感情破裂，不(bu)得已非要選(xuan)擇離婚，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)不(bu)應該(gai)自私地考慮自己的(de)(de)(de)得失，而(er)應采取克制、理智、心平氣和的(de)(de)(de)態度告訴孩(hai)(hai)子，即(ji)使父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)親(qin)(qin)今后不(bu)在一(yi)起了(le)，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)雙方(fang)仍(reng)然關(guan)心他、愛(ai)(ai)他。哪(na)怕將來出現了(le)繼父(fu)(fu)(fu)或(huo)者繼母(mu)(mu)(mu)，父(fu)(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)仍(reng)會(hui)愛(ai)(ai)他，讓孩(hai)(hai)子逐漸接受(shou)這(zhe)一(yi)事實，完成心理上(shang)的(de)(de)(de)跨(kua)越。如果(guo)處理好了(le)，單親(qin)(qin)家(jia)庭對孩(hai)(hai)子只能(neng)算多了(le)一(yi)次特(te)殊的(de)(de)(de)經歷，心理上(shang)的(de)(de)(de)負面(mian)影響(xiang)不(bu)會(hui)太大。

不(bu)要輕易判(pan)斷孩子(zi)早(zao)戀

早戀行為(wei)是被心理學(xue)家(jia)否定(ding)的(de)，但同(tong)樣(yang)被心理學(xue)家(jia)否定(ding)的(de)是家(jia)長(chang)對(dui)早戀的(de)擴(kuo)大化(hua)，無端把純潔的(de)友情(qing)(qing)當(dang)成(cheng)愛情(qing)(qing)，也會傷了孩子。這些家(jia)長(chang)把早戀視為(wei)洪水猛獸，戴著有色眼(yan)鏡(jing)對(dui)孩子正當(dang)的(de)交往嚴(yan)加干涉，在(zai)同(tong)齡人面前傷害孩子的(de)自尊(zun)心，造(zao)成(cheng)孩子厭(yan)學(xue)、厭(yan)世，出現抑郁傾向。

孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)非常需要(yao)到年齡相仿的小朋友(you)當中去交往(wang)的，但是(shi)到了青春期，孩(hai)子(zi)(zi)對性產生了好奇，這(zhe)不僅(jin)要(yao)求(qiu)父母恰當地給予(yu)性教育，還要(yao)求(qiu)父母正確(que)區分戀(lian)情和友(you)情。兩(liang)者的區別在于(yu)戀(lian)情是(shi)帶有排(pai)他(ta)性的，友(you)情是(shi)沒有排(pai)他(ta)性的。也就是(shi)說排(pai)斥其他(ta)的東西(xi)，兩(liang)個(ge)(ge)人(ren)在一起，不允許第(di)三者參與，這(zhe)就帶有排(pai)他(ta)性，這(zhe)就叫做(zuo)戀(lian)情；兩(liang)個(ge)(ge)人(ren)在一起交往(wang)，希望別人(ren)參與進(jin)來，這(zhe)就叫做(zuo)友(you)情。所(suo)以，孩(hai)子(zi)(zi)之間不管是(shi)和男的接(jie)觸，還是(shi)和女(nv)的接(jie)觸，只要(yao)不帶有排(pai)他(ta)性，就叫做(zuo)健康的好的感情，父母就要(yao)支持。

如何(he)對孩子做快(kuai)樂教育

孩(hai)子(zi)(zi)從小(xiao)性格(ge)的(de)形成與父(fu)母(mu)早(zao)期的(de)教育有(you)很(hen)大關系。想讓孩(hai)子(zi)(zi)快(kuai)樂一生，父(fu)母(mu)也要從小(xiao)進行快(kuai)樂教育。

(1)讓(rang)孩(hai)子(zi)自己選(xuan)擇讓(rang)孩(hai)子(zi)自由地做一些選(xuan)擇，是(shi)培(pei)養他形成快樂(le)性(xing)格(ge)的(de)一個重(zhong)要(yao)因素。當然，父母在大多數(shu)事情上不能不做主，但有些事讓(rang)孩(hai)子(zi)做決定也無妨。

(2)與(yu)人和睦相處與(yu)人關系(xi)融洽是(shi)快樂的一個重要條(tiao)件(jian)。父母可(ke)以盡量安排孩子常與(yu)別的孩子一起玩。

(3)別把孩子寵壞給孩子太(tai)多會令他們(men)誤以為追求物質就是(shi)快樂(le)之源(yuan)。

(4)培養廣泛的(de)興(xing)趣快樂(le)的(de)人(ren)過的(de)生活很(hen)平衡，因(yin)此他(ta)們可從(cong)多方(fang)面得到(dao)快樂(le)。

(5)教導(dao)孩子不屈(qu)不撓做父(fu)母的(de)要指(zhi)出任何困難(nan)情況(kuang)都會有一線轉(zhuan)機，倘若經過努力也沒能(neng)扭轉(zhuan)情況(kuang)，父(fu)母便應幫助孩子尋求安慰自己的(de)辦法。教導(dao)孩子做些平復他們心情的(de)活動。

(6)建立(li)快(kuai)樂(le)幸福的家幫助孩(hai)子尋(xun)找持久(jiu)快(kuai)樂(le)的最(zui)佳方法之一就是父母自己生活得快(kuai)樂(le)，而且(qie)要向孩(hai)子解釋為什么他們感到快(kuai)樂(le)。