內容簡介：

阿凱（化名），男，16歲，廣西梧(wu)州(zhou)人(ren)。存(cun)在厭學、早戀、偷父母的錢(qian)、撒謊等(deng)不良習(xi)性。   

基本(ben)情況

阿凱(kai)（化(hua)名），男，16歲，廣西(xi)梧州人，2009年6月入校。

阿(a)凱(kai)(kai)小學成績很好，初中的(de)(de)(de)時候由于課程(cheng)多，加上讀書不(bu)刻(ke)苦(ku)，成績開(kai)始直線下降。從那以后，阿(a)凱(kai)(kai)開(kai)始結(jie)交社會上不(bu)良的(de)(de)(de)朋友，逐漸養成一些不(bu)良的(de)(de)(de)習氣，諸如厭學、早戀、偷(tou)父母的(de)(de)(de)錢、撒謊等。在被送進麥田(tian)學校前，阿(a)凱(kai)(kai)因為被班主(zhu)任所偷(tou)了別(bie)人的(de)(de)(de)MP4而不(bu)肯(ken)上學，最終(zhong)停學在家(jia)。盡管母親(qin)幫他轉學，又(you)因新(xin)學校是寄宿學校，離(li)開(kai)媽媽而不(bu)肯(ken)上學。此(ci)后在家(jia)幫媽媽看店(dian)或(huo)者到外面玩(wan)耍，無奈之(zhi)下被送至麥田(tian)教育。

阿凱的父親是(shi)個長途(tu)(tu)客運司(si)機(ji)，一般不在(zai)家(jia)里(li)(li)，母(mu)親開(kai)商店。父母(mu)感情較好，家(jia)庭氛圍溫馨。小時(shi)(shi)候，阿凱一直在(zai)父母(mu)身邊(bian)長大，是(shi)獨生子女(nv)，受家(jia)人溺愛。由于父親常(chang)(chang)年(nian)在(zai)外，家(jia)里(li)(li)常(chang)(chang)常(chang)(chang)只(zhi)有(you)自(zi)己和(he)母(mu)親，所(suo)以和(he)母(mu)親感情較深。阿凱的父親常(chang)(chang)年(nian)在(zai)外面跑長途(tu)(tu)，很少在(zai)家(jia)里(li)(li)，在(zai)家(jia)里(li)(li)休假的時(shi)(shi)候也是(shi)白(bai)天(tian)睡覺，晚上看(kan)電視，和(he)家(jia)人的作息時(shi)(shi)間(jian)相反(fan)，因此，凱阿和(he)父親關(guan)系反(fan)而一般。

在(zai)(zai)阿(a)凱身(shen)上(shang)，存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題主要(yao)(yao)(yao)是不能(neng)承(cheng)(cheng)受生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)，缺(que)乏獨立(li)(li)處理問題的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)和(he)能(neng)力(li)。問 題產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)原因有：一是父(fu)(fu)親因為(wei)工作和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)很少(shao)，沒有時(shi)間(jian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行教育，生(sheng)活(huo)(huo)中缺(que)乏男人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)和(he)魄力(li)。二(er)是與母(mu)(mu)親的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系較為(wei)親密(mi)，母(mu)(mu)親對 孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)過于(yu)溺(ni)愛，小學(xue)五六(liu)年級的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候母(mu)(mu)親還常常帶著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)睡。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)長大以(yi)后，慢慢要(yao)(yao)(yao)成長為(wei)一個獨立(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)在(zai)(zai)社會上(shang)生(sheng)活(huo)(huo)，獨立(li)(li)處理所遇到的(de)(de)(de)(de)(de)問題，承(cheng)(cheng)受生(sheng)活(huo)(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)挫 折(zhe)。所以(yi)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)入少(shao)年期以(yi)后，父(fu)(fu)母(mu)(mu)要(yao)(yao)(yao)有意(yi)識地培養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)(li)生(sheng)活(huo)(huo)和(he)自理的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。減(jian)少(shao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對父(fu)(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)依賴心理。以(yi)免使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)身(shen)體(ti)上(shang)已經(jing)成為(wei)一個大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候依 然缺(que)乏承(cheng)(cheng)受挫折(zhe)和(he)獨立(li)(li)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

通過了解和觀察，可以發現阿凱(kai)有較深的(de)(de)戀母情結，不(bu)能(neng)離開(kai)母親的(de)(de)孩子(zi)心(xin)理(li)上會覺(jue)得自己很弱小(xiao)，沒(mei)有長(chang)大，希望被 保(bao)護。對(dui)外在的(de)(de)世界(jie)有種畏懼感，既缺乏獨(du)立生(sheng)活的(de)(de)勇氣又(you)(you)缺乏獨(du)立生(sheng)活的(de)(de)能(neng)力。所以在與班主任發生(sheng)誤(wu)會，被人誤(wu)會偷了人家(jia)(jia)的(de)(de)東西(xi)以后，他(ta)沒(mei)有正面(mian)(mian)解釋和面(mian)(mian)對(dui) 的(de)(de)能(neng)力，而是(shi)采取逃避的(de)(de)方式，逃到(dao)家(jia)(jia)里，躲在媽媽的(de)(de)身邊。轉學以后因為學校離家(jia)(jia)較遠，又(you)(you)是(shi)全封閉式的(de)(de)寄讀學校，害怕(pa)要(yao)離開(kai)媽媽，害怕(pa)一(yi)個人要(yao)面(mian)(mian)對(dui)生(sheng)活，所 以不(bu)肯去(qu)上學，而是(shi)留在媽媽的(de)(de)身邊，幫助媽媽看店(dian)子(zi)，或(huo)者(zhe)有時候(hou)到(dao)外面(mian)(mian)玩玩。

“父親(qin)的(de)缺少管教(jiao)(jiao)和關心(xin)，沒有在何(he)凱萊(lai)心(xin)理(li)樹(shu)立一(yi)個男子漢(han)的(de)形象，母親(qin)的(de)過(guo)于溺愛(ai)，讓阿凱從小缺少一(yi)種(zhong)面(mian)對(dui)困難的(de)勇(yong)氣，這(zhe)兩種(zhong)教(jiao)(jiao)育方式最終(zhong)形成了(le)(le)錯誤的(de)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育模式，并造成了(le)(le)阿凱身上種(zhong)種(zhong)不良行為習(xi)慣的(de)形成。”正德文武學校資(zi)深青少年(nian)教(jiao)(jiao)育專家分析說(shuo)。

轉化方案

通過(guo)對阿凱(kai)父(fu)母和(he)阿凱(kai)本人的(de)了解，麥(mai)田教育(yu)資深(shen)青少年教育(yu)專家(jia)認為(wei)，阿凱(kai)的(de)一些毛病是青少年在(zai)成長路上(shang)常(chang)常(chang)發生的(de)小毛病，比(bi)如早戀、抽(chou)煙、偷(tou)家(jia)里的(de)錢等(deng)。 這些問(wen)題(ti)并(bing)不嚴(yan)重，早戀只是與(yu)女孩子彼此有(you)些好感(gan)，并(bing)沒有(you)當真或(huo)者出(chu)現不良行(xing)為(wei)。抽(chou)煙只是抽(chou)著玩，偷(tou)家(jia)里錢也(ye)是偶爾的(de)行(xing)為(wei)，所(suo)偷(tou)拿的(de)錢也(ye)不多。但是，凡事 都(dou)從(cong)小而大，因此，需要及時控制和(he)預(yu)防。阿凱(kai)被(bei)送進正(zheng)德文武學校后(hou)，經(jing)過(guo)一段時間的(de)心理(li)輔導后(hou)，開始深(shen)刻(ke)的(de)反省，認為(wei)自己要錢的(de)時候完全可(ke)以向媽(ma)媽(ma)要，沒有(you)必要偷(tou)偷(tou)摸(mo)摸(mo)地(di)拿。同時該生的(de)品行(xing)較(jiao)好，能(neng)夠尊(zun)老愛幼，有(you)同情(qing)心，樂于助人。

因此，在(zai)矯治阿凱(kai)的(de)問題時，專家們(men)決定采取培(pei)養阿凱(kai)獨(du)立生(sheng)活和承受挫(cuo)(cuo)折(zhe)的(de)能力(li)，最終幫(bang)助(zhu)阿凱(kai)樹立面對困難的(de)信心。首先，專家們(men)要幫(bang)助(zhu)阿凱(kai)正確處理戀母(mu)情(qing)結，通過與家長溝通，特別是讓母(mu)親認識(shi)到(dao)孩(hai)子長大以后，要注意(yi)培(pei)養孩(hai)子心理上離開母(mu)親的(de)能力(li)。其次(ci)，采取挫(cuo)(cuo)折(zhe)教(jiao)育，注重何(he)凱(kai)萊獨(du)立生(sheng)活能力(li)的(de)培(pei)養。再(zai)次(ci)，通過勵(li)志教(jiao)育，激(ji)發孩(hai)子戰勝困難的(de)勇氣和學習的(de)動力(li)。

轉化(hua)效果

經過一段時間的(de)訓練和(he)教(jiao)育(yu)后，阿(a)(a)凱已經能(neng)(neng)夠很好的(de)處理自(zi)己的(de)事情，獨立生活的(de)能(neng)(neng)力(li)增強，相(xiang)比過去(qu)，更(geng)加(jia)能(neng)(neng)吃苦(ku)了。尤其突出的(de)是，阿(a)(a)凱性格的(de)改變(bian)和(he)思想的(de)成熟(shu)，做事時能(neng)(neng)考慮(lv)事情的(de)后果了，自(zi)控(kong)力(li)增強，脾(pi)氣變(bian)得(de)比原來柔(rou)和(he)，是非辨別能(neng)(neng)力(li)增強。