阿軍，男，16歲(sui)，不愿和(he)父母交流，厭學，沒(mei)有(you)時間觀念，沉迷網(wang)絡。

性格內向，自卑，思想(xiang)比較(jiao)偏激，曾經因為和父母(mu)的鬧矛(mao)盾，從十五樓向下跳，幸虧被抓住了腳(jiao)，認為弟(di)弟(di)的出(chu)生(sheng)奪走了父母(mu)對他的愛(ai)，和弟(di)弟(di)的關系處理(li)不(bu)好。小學(xue)至初(chu)中由于(yu)父母(mu)工作(zuo)地點的變換，轉過幾次(ci)學(xue)，學(xue)習(xi)(xi)成績一般(ban)，父母(mu)花錢將他送入重點高中，每周放假一天半，寄宿(su)在校，學(xue)習(xi)(xi)壓力大，新環境適應(ying)不(bu)良，不(bu)愿(yuan)去學(xue)校讀書(shu)，后來父母(mu)幫他辦理(li)休學(xue)，一直在家上網(wang)，沉迷于(yu)網(wang)絡游戲和電子書(shu)，不(bu)愿(yuan)和父母(mu)溝(gou)通。

問題解析：

這(zhe)個孩子的(de)問題源于(yu)自(zi)卑，自(zi)卑是指(zhi)對(dui)自(zi)己或自(zi)己的(de)家庭感(gan)到不足(zu)以至(zhi)于(yu)產生(sheng)抵觸情緒。從(cong)小(xiao)就有(you)(you)極(ji)強(qiang)的(de)占有(you)(you)欲，認為是弟弟奪走了父母對(dui)他(ta)的(de)愛，沒有(you)(you)從(cong)根本(ben)上認識到自(zi)己小(xiao)時(shi)候也是從(cong)父母的(de)關懷下長大的(de)。

由于(yu)父(fu)母經(jing)常更換(huan)工作(zuo)地點，孩子的學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)可(ke)謂是(shi)學(xue)(xue)無定所，這直接導致孩子學(xue)(xue)習成績的下滑，因為孩子需(xu)要時間來適(shi)應(ying)新環(huan)境以及新環(huan)境中老師(shi)的教學(xue)(xue)方(fang)(fang)式和學(xue)(xue)生的相(xiang)處(chu)方(fang)(fang)式。

在深(shen)圳(zhen)定居后，父(fu)母(mu)花錢將其(qi)送入高(gao)中(zhong)這意(yi)味著他(ta)的(de)成(cheng)績是(shi)不好的(de)，成(cheng)績平平的(de)他(ta)在高(gao)中(zhong)生活(huo)壓力巨大(da)的(de)環(huan)境中(zhong)更(geng)會常常感到(dao)不足，以至(zhi)于不想再去(qu)學(xue)校讀書。父(fu)母(mu)的(de)寵溺(ni)也使(shi)他(ta)更(geng)為之(zhi)頹廢，在家上網的(de)日子使(shi)他(ta)沉迷于虛擬世界(jie)，淡(dan)(dan)漠真(zhen)實生活(huo)，淡(dan)(dan)漠親(qin)情，對于該有的(de)時間觀念更(geng)是(shi)不值(zhi)一提。

轉變過程：

針對他(ta)自(zi)卑的(de)(de)問(wen)題，我(wo)們(men)給予心(xin)理(li)(li)輔導的(de)(de)課程，由專業的(de)(de)心(xin)理(li)(li)老師(shi)負責他(ta)的(de)(de)思(si)想(xiang)轉(zhuan)化工程，從點到(dao)面，我(wo)們(men)分析孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)錯(cuo)誤思(si)想(xiang)并以(yi)換位思(si)考的(de)(de)方式告訴孩(hai)(hai)子(zi)事(shi)情的(de)(de)本身是如(ru)何的(de)(de)，只有讓孩(hai)(hai)子(zi)意識到(dao)自(zi)己思(si)想(xiang)的(de)(de)片面性才有可能從根(gen)本改變孩(hai)(hai)子(zi)。

在(zai)孩子(zi)玩沙盤游戲的過程中，我們(men)(men)發現孩子(zi)總是(shi)(shi)(shi)將(jiang)擺好的工具換(huan)了又(you)換(huan)，這(zhe)或許(xu)就是(shi)(shi)(shi)父母曾經(jing)總是(shi)(shi)(shi)因(yin)為工作原因(yin)搬家的緣故造成的，這(zhe)一(yi)點我們(men)(men)不能改變什(shen)么(me)，但我 們(men)(men)告訴(su)孩子(zi)：在(zai)大自然(ran)中在(zai)社會(hui)中我們(men)(men)需要的是(shi)(shi)(shi)去(qu)適應(ying)我們(men)(men)賴(lai)以生(sheng)存的環境而(er)不是(shi)(shi)(shi)等著(zhu)環境去(qu)適應(ying)我們(men)(men)。要懂得：物競(jing)天擇，適者(zhe)生(sheng)存。

孩(hai)子(zi)透露在(zai)現實生(sheng)活(huo)中找不到(dao)一點樂(le)趣，在(zai)網絡世(shi)界中卻可以(yi)為所(suo)欲為，這就是大多數迷戀網絡世(shi)界的人(ren)(ren)(ren)們的真實想(xiang)法。虛擬的世(shi)界固然(ran)會給人(ren)(ren)(ren)帶來精神上的享受， 但(dan)是當人(ren)(ren)(ren)完(wan)全淪(lun)落(luo)為虛擬的奴隸時，就會完(wan)全淡漠(mo)周邊真實的生(sheng)活(huo)，輕微的導(dao)致家庭不和諧、進入現實生(sheng)活(huo)就沒有(you)目(mu)標沒有(you)追(zhui)求，嚴重的甚至(zhi)會危及(ji)到(dao)自己的生(sheng)命和 其他人(ren)(ren)(ren)的生(sheng)命，就比如(ru)孩(hai)子(zi)在(zai)和父母發(fa)生(sheng)矛(mao)盾后從十五(wu)樓跳(tiao)下去！

孩(hai)(hai)子(zi)積極參與我們(men)的輔導，并(bing)以(yi)一(yi)種嶄新的姿態和(he)我們(men)交(jiao)談，當(dang)各項測試(shi)正(zheng)常時(shi)，我們(men)慶(qing)幸又成功挽救了一(yi)個孩(hai)(hai)子(zi)。

轉變效果 ：

重返(fan)學校，懂(dong)得如何與人相處，和父(fu)母(mu)加(jia)強了溝(gou)通，減少了上網時(shi)間做(zuo)到(dao)了按時(shi)守(shou)時(shi)。生(sheng)活上更是積極自(zi)主的創(chuang)造快樂(le)，現在是一名(ming)上進的高(gao)二學生(sheng)。