小(xiao)琪同(tong)學(xue)剛(gang)上(shang)初二，對學(xue)習(xi)喪失興(xing)趣，老(lao)師交代的作業總是(shi)拖拖拉(la)拉(la)，交作業時(shi)喜歡耍小(xiao)聰明，能逃則逃，對老(lao)師提出(chu)的批(pi)評都無所畏懼(ju)。身(shen)邊的親密(mi)朋友較少，因性(xing)(xing)格魯莽經常與同(tong)學(xue)發生(sheng)矛(mao)盾(dun)，處于(yu)青春期(qi)執拗的性(xing)(xing)子，父(fu)母(mu)對其用打罵來干涉其行為(wei)已收效(xiao)甚微，父(fu)母(mu)平時(shi)忙(mang)于(yu)工作很(hen)少關心小(xiao)琪的成長。在小(xiao)琪看來是(shi)被任何人瞧不起并疏遠的個(ge)體，為(wei)了保護自(zi)己，她開始偽裝(zhuang)，與他人為(wei)敵(di)。

小(xiao)琪的(de)(de)行為讓父(fu)母焦慮不安，通過(guo)了解將小(xiao)琪送進麥田教育服務中心接受輔導。在(zai)半(ban)年的(de)(de)時間(jian)發生了巨大(da)變化，心理老(lao)師(shi)黃(huang)老(lao)師(shi)首先改變孩(hai)子(zi)強硬(ying)的(de)(de)思想，讓親子(zi)關系漸漸融(rong)洽，在(zai)校期間(jian)與老(lao)師(shi)同學(xue)也能和(he)諧相(xiang)處，并(bing)交到(dao)了非常要好朋友，學(xue)習也在(zai)逐漸進步。  

小琪媽(ma)媽(ma)感(gan)(gan)慨(kai)地說：半年(nian)前，我(wo)晚上經常睡不著(zhu)，擔心這個孩子(zi)以后會怎么樣(yang)？不敢再往壞處想，但是現(xian)在(zai)不用我(wo)操多心了，她(ta)能(neng)主動跟我(wo)談(tan)心事，說學(xue)校(xiao)里(li)發生的趣事，我(wo)對孩子(zi)更是了解了，很(hen)多觀念引導起來她(ta)也(ye)(ye)能(neng)接受，在(zai)學(xue)校(xiao)跟同(tong)學(xue)老(lao)師相(xiang)處融洽，老(lao)師布置的作業能(neng)按時完成，學(xue)習態度也(ye)(ye)端正了很(hen)多。雖然(ran)成績沒(mei)有一下(xia)提高很(hen)多，但是看到她(ta)不會做題時打電話(hua)問同(tong)學(xue)、查資料(liao)的樣(yang)子(zi)，我(wo)感(gan)(gan)到特別的欣(xin)慰。

12—16歲的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)屬于(yu)青(qing)(qing)春期，由于(yu)這(zhe)個期間的(de)(de)發(fa)展是(shi)非常復雜的(de)(de)、充滿矛盾(dun)的(de)(de)，其(qi)主要特(te)點是(shi)身心(xin)發(fa)展不(bu)平衡(heng)、成人感和(he)半成人感之(zhi)(zhi)間的(de)(de)錯綜(zong)矛盾(dun)以及這(zhe)些矛盾(dun)所(suo)帶來(lai)的(de)(de)心(xin)理和(he)行為的(de)(de)特(te)殊(shu)變化。處于(yu)青(qing)(qing)春期的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)往(wang)往(wang)不(bu)能自我控(kong)制情(qing)緒波動，遇到不(bu)滿或(huo)不(bu)平之(zhi)(zhi)事，遇到挫折(zhe)或(huo)對(dui)抗，很容易暴發(fa)突(tu)發(fa)式(shi)的(de)(de)情(qing)緒，尤(you)其(qi)在父母面前(qian)更加(jia)容易失控(kong)。由于(yu)早期家庭教育失衡(heng)，幼年(nian)時父母用打罵(ma)嚇唬等方(fang)式(shi)管教孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還有一定的(de)(de)收效(xiao)，進入青(qing)(qing)春期后孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自主意識萌發(fa)，用打罵(ma)等管教方(fang)式(shi)必然會引起(qi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)逆反(fan)心(xin)理。  

現在，小琪(qi)返校后狀(zhuang)態良好(hao)，性格積極陽光，充(chong)滿朝氣，遇到問題會想(xiang)辦法解(jie)決，能合理安排自己(ji)的(de)(de)生活(huo)及學習時間，擁有高效能行為習慣。父(fu)母也懂得(de)注(zhu)重小琪(qi)的(de)(de)教育培養，與孩子多交流，緩解(jie)學習的(de)(de)上(shang)的(de)(de)壓(ya)力。