八個月(yue)前，小(xiao)凡(fan)(fan)媽(ma)媽(ma)來電：“我家孩子小(xiao)凡(fan)(fan)，今年(nian)14歲，在(zai)(zai)四川老家，正上初二。他2歲之后(hou)，我和丈(zhang)夫(fu)一直(zhi)在(zai)(zai)外(wai)面打工，他跟爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)長大。他爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)說，小(xiao)凡(fan)(fan)現(xian)在(zai)(zai)問(wen)題很大，不(bu)聽(ting)話，和爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)對(dui)著干(gan)。不(bu)僅抽煙喝(he)酒，還通宵打牌(pai)。更糟糕的是，他居(ju)然說，爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)(nai)(nai)奶(nai)(nai)(nai)太煩了(le)，煩得他有時都動了(le)殺心。”

小(xiao)凡(fan)媽(ma)媽(ma)在(zai)電話(hua)里很急切，她覺得孩子(zi)已經學(xue)壞了，再不采取措施的話(hua)就沒救了。她與(yu)小(xiao)凡(fan)的爸爸當(dang)天就趕到學(xue)校(xiao)進行咨詢和實地考察，最終決定以旅(lv)游(you)為名把(ba)小(xiao)凡(fan)帶到麥田教(jiao)育接受(shou)心(xin)理輔導(dao)和行為矯(jiao)正教(jiao)育。

小(xiao)凡(fan)(fan)來麥田之前在神中(zhong)(zhong)就讀，其(qi)抽煙(yan)打(da)架，拉(la)幫結(jie)派，經(jing)常逃學(xue)約幾個臭味相投的同學(xue)到處尋釁滋事；經(jing)常流連網吧，荒(huang)廢學(xue)業。家庭生(sheng)活中(zhong)(zhong)，小(xiao)凡(fan)(fan)媽媽愛(ai)子(zi)心(xin)切，對小(xiao)凡(fan)(fan)比較嚴厲，小(xiao)凡(fan)(fan)從內心(xin)仇恨母親，母子(zi)二(er)人經(jing)常發生(sheng)沖突。

去(qu)年10月，小(xiao)凡(fan)因與老師爆發激烈沖(chong)突(tu)被校(xiao)(xiao)方處分，小(xiao)凡(fan)負氣離校(xiao)(xiao)，再(zai)也不肯去(qu)學校(xiao)(xiao)讀書(shu)。輟學在家的小(xiao)凡(fan)生活作息紊亂(luan)，對家人蠻(man)橫無禮，抽煙酗酒，打(da)架(jia)斗毆，變(bian)本加(jia)厲，萬般(ban)無奈(nai)之下，小(xiao)凡(fan)父(fu)母(mu)緊急把小(xiao)凡(fan)送到了(le)麥田學校(xiao)(xiao)。

小凡(fan)初入校時(shi)，惡(e)習不(bu)改，對(dui)人無禮，挑釁老師(shi)(shi)，后發現這(zhe)樣不(bu)僅沒有讓(rang)(rang)自己在同學和老師(shi)(shi)心目中樹立威信，反(fan)而(er)讓(rang)(rang)同學對(dui)自己反(fan)感，讓(rang)(rang)老師(shi)(shi)對(dui)自己更加嚴厲。小凡(fan)開始陷(xian)入了(le)沉(chen)思(si)，以前在神中很有用的一套，為什么到麥田就不(bu)管用了(le)呢？

慢(man)慢(man)地，小凡不再特(te)立獨行，他開始背校(xiao)規，接受感恩教育，學習《弟子(zi)規》，接受心理(li)輔導……被納入班級管理(li)后(hou)，小凡的集(ji)體榮譽感也日漸增(zeng)強。

小凡的班(ban)主任和(he)(he)心(xin)理(li)老師(shi)非常關(guan)注(zhu)小凡在(zai)麥田(tian)的心(xin)理(li)和(he)(he)行(xing)(xing)為動態，并根據實際發(fa)展情況不斷調整輔導計劃。我(wo)們(men)對小凡進行(xing)(xing)目(mu)(mu)標(biao)設(she)計和(he)(he)人(ren)生(sheng)意義(yi)構建(jian)的教育，讓小凡能生(sheng)活在(zai)一個(ge)有明確目(mu)(mu)標(biao)和(he)(he)豐富多(duo)彩的世界里。這樣，他因(yin)(yin)為有目(mu)(mu)標(biao)所以(yi)(yi)全(quan)力(li)以(yi)(yi)赴，因(yin)(yin)為有意義(yi)所以(yi)(yi)全(quan)神(shen)貫注(zhu)。

學(xue)校以(yi)(yi)特色的(de)(de)心(xin)(xin)理輔導和(he)多樣的(de)(de)感(gan)恩課堂教育相(xiang)結合，找出了小凡(fan)(fan)(fan)(fan)內心(xin)(xin)的(de)(de)結，給小凡(fan)(fan)(fan)(fan)以(yi)(yi)足夠的(de)(de)心(xin)(xin)理釋放(fang)空(kong)間(jian)，讓(rang)小凡(fan)(fan)(fan)(fan)徹底(di)的(de)(de)放(fang)松，徹底(di)地痛哭，最(zui)終心(xin)(xin)情得以(yi)(yi)回歸平靜(jing)。小凡(fan)(fan)(fan)(fan)在(zai)心(xin)(xin)理上仇恨其母親(qin)，原因在(zai)于(yu)他不理解其母親(qin)的(de)(de)良苦(ku)用心(xin)(xin)；而其母親(qin)也由于(yu)心(xin)(xin)切，極大(da)地壓縮了孩子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理空(kong)間(jian)。小凡(fan)(fan)(fan)(fan)每每談(tan)及此(ci)事總是(shi)流露出無奈和(he)痛苦(ku)。心(xin)(xin)理老師(shi)多次設(she)計相(xiang)關(guan)心(xin)(xin)理場(chang)景讓(rang)其母子(zi)二人面對(dui)面談(tan)心(xin)(xin)，母子(zi)關(guan)系逐漸(jian)獲得良性轉變。

學(xue)校利用“導學(xue)制(zhi)”，從基礎知識講(jiang)起，以傳授學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法為主，激發和喚起小凡的學(xue)習(xi)興趣。小凡自(zi)來到麥田，從最初的，首(shou)先樹立了適合(he)自(zi)己的目標，然(ran)后讓其自(zi)覺(jue)，排除其他干擾之后全身心投(tou)入學(xue)習(xi)當中去(qu)。課堂上由淺入深，讓其找(zhao)到自(zi)信；方(fang)(fang)法上讓其主動學(xue)習(xi)。 

至此，一個原本自棄與墮落到邊(bian)緣的孩(hai)子，在(zai)麥田就讀半(ban)年后，已經成為一個遵紀守法、積極上(shang)進、富有(you)親(qin)情的好孩(hai)子。長期從(cong)事青少年工(gong)作(zuo)，我(wo)們總(zong)結出(chu)一些青少年教育工(gong)作(zuo)的經驗(yan)：

1、 因材施教，對(dui)癥下藥，摸清其性格，了解其心理需(xu)求是(shi)(shi)關(guan)鍵。學生(sheng)做壞事多是(shi)(shi)為(wei)了滿足其心理的(de)(de)某一層次的(de)(de)需(xu)要。或(huo)是(shi)(shi)安(an)全，或(huo)是(shi)(shi)愛與被愛，或(huo)是(shi)(shi)受(shou)人尊重與自我(wo)價值(zhi)的(de)(de)實(shi)現。

2、 因勢(shi)利導，誘上(shang)正途。要(yao)(yao)善(shan)于(yu)發(fa)現其身上(shang)的(de)閃光點(dian)，給他一個展(zhan)現自己才華(hua)的(de)平臺；要(yao)(yao)善(shan)于(yu)將(jiang)其向(xiang)惡的(de)破(po)壞力(li)轉(zhuan)化為(wei)向(xiang)善(shan)的(de)驅(qu)動力(li)。

3、 十年(nian)樹木，百(bai)年(nian)樹人。教育(yu)是(shi)(shi)一(yi)個長期的過程，刻意追求短期效(xiao)應、急(ji)功近利是(shi)(shi)要(yao)不(bu)得(de)的。一(yi)點(dian)小(xiao)錯誤就不(bu)能容忍，定會挫(cuo)傷學生。

4、 對特(te)殊學生要有信(xin)心，相(xiang)信(xin)他們一(yi)(yi)定(ding)能夠變成優生，給他們和別的(de)學生一(yi)(yi)樣(yang)的(de)甚至更多(duo)的(de)愛，這一(yi)(yi)點是最根本的(de)，也是最關鍵的(de)。

目前，小凡早已(yi)回歸到正常的(de)(de)(de)校園生(sheng)活。小凡的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)向(xiang)學(xue)(xue)校老師反饋小凡現在能(neng)遵守學(xue)(xue)校紀(ji)律，主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)。從(cong)學(xue)(xue)業上(shang)來看(kan)，他找到了適合自(zi)己的(de)(de)(de)目標，開始覺得(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)有(you)意思，開始明(ming)白(bai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)和(he)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)意義，能(neng)夠(gou)(gou)堅持上(shang)課，預習(xi)(xi)復習(xi)(xi)，成績在逐步回升；從(cong)上(shang)網時間(jian)來看(kan)，他能(neng)夠(gou)(gou)控(kong)制自(zi)己，明(ming)白(bai)網絡只(zhi)是一種(zhong)工具，并非人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)全部；從(cong)母(mu)子(zi)關系來看(kan)，小凡認識(shi)到了自(zi)己以往的(de)(de)(de)錯誤，已(yi)能(neng)體會母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)良苦(ku)用(yong)心。現在母(mu)子(zi)二人(ren)能(neng)夠(gou)(gou)經常坐下(xia)來溝通交流，有(you)說有(you)笑，小凡媽(ma)媽(ma)覺得(de)萬分欣慰。

很(hen)高(gao)興小(xiao)凡同學能夠回(hui)到正常的人生成長狀態(tai)，并以愉悅(yue)的心情和高(gao)昂的斗志奔赴在中考(kao)的路上。愿(yuan)他如泊(bo)于青春港口的一葉小(xiao)舟，揚起信(xin)念的帆，載著對明天的希(xi)望，駛向(xiang)遼(liao)闊的知識海洋。