小鐘是一名初二的(de)學(xue)(xue)(xue)生，從暑假開(kai)始父母(mu)(mu)(mu)對(dui)(dui)他(ta)(ta)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)于苛刻(ke)，與父母(mu)(mu)(mu)爭議無果后，孩子變得異常成長期。在(zai)家(jia)經常和父母(mu)(mu)(mu)頂嘴，父母(mu)(mu)(mu)讓干(gan)什(shen)么(me)他(ta)(ta)就偏(pian)(pian)(pian)不(bu)(bu)干(gan)什(shen)么(me)，父母(mu)(mu)(mu)說(shuo)不(bu)(bu)對(dui)(dui)的(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)的(de)事他(ta)(ta)卻偏(pian)(pian)(pian)偏(pian)(pian)(pian)要嘗(chang)試(shi)一下。父母(mu)(mu)(mu)強(qiang)烈反對(dui)(dui)他(ta)(ta)吸煙(yan)，可他(ta)(ta)卻想盡一切辦法吸煙(yan)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校也不(bu)(bu)服(fu)管(guan)教，經常與老(lao)師(shi)頂撞，上課(ke)不(bu)(bu)認真聽講(jiang)，擾亂課(ke)堂紀律，而且意(yi)見特別(bie)多，經常無原無故自(zi)言(yan)自(zi)語，大(da)聲喧嘩。與同(tong)學(xue)(xue)(xue)關系也很(hen)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，愛挑剔別(bie)人(ren)的(de)意(yi)見，言(yan)行偏(pian)(pian)(pian)激，常與同(tong)學(xue)(xue)(xue)打架斗毆，耍老(lao)大(da)欺(qi)負弱小。對(dui)(dui)老(lao)師(shi)的(de)批評(ping)要么(me)以沉默相對(dui)(dui)，要么(me)肆(si)意(yi)頂撞。學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)直線(xian)下滑(hua)，而且對(dui)(dui)成績(ji)的(de)下滑(hua)自(zi)己毫不(bu)(bu)在(zai)乎。之后父母(mu)(mu)(mu)聯系到麥田(tian)學(xue)(xue)(xue)校并將其送入。

案例分(fen)析：

孩子成長期行(xing)為的表現有哪些(xie)：

本案例中(zhong)描述(shu)的(de)(de)劉(liu)某的(de)(de)表現(xian)(xian)(xian)是典型的(de)(de)青春(chun)期成(cheng)(cheng)長期現(xian)(xian)(xian)象(xiang)(xiang)的(de)(de)表現(xian)(xian)(xian)，從本案例中(zhong)我(wo)們可(ke)以(yi)看出青春(chun)期的(de)(de)孩子成(cheng)(cheng)長期心理主要表現(xian)(xian)(xian)在以(yi)下幾個方面，家長可(ke)以(yi)通(tong)過下面的(de)(de)表現(xian)(xian)(xian)來觀察一下自己的(de)(de)孩子是不是有成(cheng)(cheng)長期的(de)(de)跡象(xiang)(xiang)。

1、在家(jia)庭生活中的(de)表現

(1)對父(fu)母的抵觸情緒(xu)明(ming)顯的增加

對(dui)父(fu)(fu)母(mu)抵觸情緒的明顯增(zeng)加是孩(hai)子成長期心理在家庭中(zhong)的主要(yao)變現。他(ta)們在生活上不(bu)愿(yuan)受父(fu)(fu)母(mu)過多(duo)的照顧或干(gan)預，甚至產生厭煩的情緒;對(dui)一些事物是非曲直的判斷(duan)，不(bu)愿(yuan)意(yi)聽從父(fu)(fu)母(mu)的意(yi)見，并有強烈的表(biao)現自己意(yi)見的愿(yuan)望。如(ru)本案例(li)中(zhong)的小鐘經常(chang)和父(fu)(fu)母(mu)頂嘴(zui)，與父(fu)(fu)母(mu)對(dui)著干(gan)，父(fu)(fu)母(mu)讓他(ta)干(gan)什(shen)么他(ta)就(jiu)偏(pian)(pian)偏(pian)(pian)不(bu)干(gan)什(shen)么。

(2)對父母封閉自己的內(nei)心世(shi)界(jie)

很(hen)多家長(chang)反映升入初(chu)中之后孩子(zi)(zi)變得(de)越來越不(bu)(bu)愛和(he)父母(mu)(mu)說話，而(er)是(shi)(shi)喜(xi)歡寫日記了，這也是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)進出成長(chang)期期的表現。從他(ta)們(men)心理(li)發(fa)展(zhan)的角(jiao)度(du)來說，青春(chun)期孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)需要并渴望(wang)與同齡人(ren)(ren)，特別是(shi)(shi)與異性、與父母(mu)(mu)平(ping)等(deng)交往(wang)的。但由(you)于他(ta)們(men)與父母(mu)(mu)的關系不(bu)(bu)和(he)，使他(ta)們(men)的這種渴求(qiu)找不(bu)(bu)到傾訴(su)(su)的對象，只好訴(su)(su)說在日記里。又(you)由(you)于這一時期的孩子(zi)(zi)自尊心很(hen)強，不(bu)(bu)愿被他(ta)人(ren)(ren)知道自己所想，于是(shi)(shi)就(jiu)形成既想讓他(ta)人(ren)(ren)了解又(you)害怕被他(ta)人(ren)(ren)了解的矛盾心理(li)，他(ta)們(men)渴望(wang)理(li)解又(you)無從表達，長(chang)此(ci)下(xia)去，便會覺得(de)無人(ren)(ren)理(li)解，進而(er)減少了和(he)父母(mu)(mu)的溝通，封閉了自己的內心。

(3)對家庭(ting)生活變得冷漠

孩(hai)子升入初中之后，很(hen)多家(jia)長(chang)(chang)會(hui)發現(xian)孩(hai)子越(yue)來(lai)(lai)越(yue)冷(leng)(leng)漠(mo)。放學回(hui)到(dao)家(jia)直接把自(zi)己(ji)關(guan)(guan)進房間，從早到(dao)晚(wan)與父(fu)(fu)母(mu)說不了(le)幾句話，而且(qie)對(dui)(dui)父(fu)(fu)母(mu)生病等事情也漠(mo)不關(guan)(guan)心(xin)。這也是孩(hai)子進入成長(chang)(chang)期期的表現(xian)。因為(wei)成長(chang)(chang)期期的孩(hai)子并不都是反(fan)(fan)叛的，從各個方面(mian)來(lai)(lai)表現(xian)自(zi)己(ji)的成長(chang)(chang)期心(xin)理。有些(xie)孩(hai)子對(dui)(dui)父(fu)(fu)母(mu)的逆反(fan)(fan)就是已沉默和(he)冷(leng)(leng)漠(mo)來(lai)(lai)表現(xian)的。所以這種冷(leng)(leng)漠(mo)以對(dui)(dui)的表現(xian)也非常(chang)值得(de)父(fu)(fu)母(mu)關(guan)(guan)注。

2、在學(xue)校生活中(zhong)的表(biao)現(xian)

本案例中(zhong)的劉某在學校(xiao)生活中(zhong)的表現是(shi)大(da)多數成(cheng)長期(qi)期(qi)孩子典型表現。他們對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的正面(mian)教育做反面(mian)的思考持不信(xin)任的態度，把打架斗(dou)毆(ou)被看(kan)作是(shi)有膽量;與老(lao)(lao)師(shi)(shi)、領導公開對(dui)抗被視為有本事。學習的主(zhu)動性(xing)(xing)和自(zi)覺性(xing)(xing)差，不找自(zi)身的原(yuan)因，總是(shi)挑老(lao)(lao)師(shi)(shi)的毛病，與老(lao)(lao)師(shi)(shi)對(dui)立，并(bing)煽動學生的對(dui)立情緒。這些都是(shi)成(cheng)長期(qi)期(qi)孩子在學校(xiao)的典型表現。

青春期成長期心(xin)理的危害：

青春期的(de)(de)逆反心理和(he)由逆反心理產生的(de)(de)逆反行(xing)為對(dui)這一成長階段(duan)的(de)(de)孩子的(de)(de)負面(mian)影響是很大(da)的(de)(de)。

1、逆反心理阻(zu)礙(ai)孩子的身(shen)心發展

處于青春期的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)人(ren)生(sheng)觀正在(zai)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)，父母老師的(de)(de)(de)(de)(de)知識經驗和生(sheng)活經驗以及先進(jin)人(ren)物的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)品質都對他(ta)們(men)正確積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀價值觀的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)有很大的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。但有成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)期心理的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)不能(neng)(neng)有效的(de)(de)(de)(de)(de)從成(cheng)(cheng)(cheng)年人(ren)那里獲得有用的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，不能(neng)(neng)從別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)失敗中(zhong)汲取教訓，不能(neng)(neng)從別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)中(zhong)得到啟迪，因而會妨(fang)礙他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)和社(she)會成(cheng)(cheng)(cheng)熟。

2、逆反心(xin)理可能使(shi)孩子誤入歧(qi)途甚(shen)至走上(shang)犯(fan)罪(zui)道(dao)路

逆反心理(li)使孩子(zi)對正面的(de)(de)積極的(de)(de)影(ying)響(xiang)持拒絕態(tai)度，對負面的(de)(de)消極的(de)(de)影(ying)響(xiang)則表現的(de)(de)容易接受(shou)(shou)。比(bi)如(ru)，父母和老師都說早(zao)戀不好，他(ta)就偏(pian)偏(pian)要(yao)早(zao)戀，把精力用(yong)在追逐異(yi)性身上(shang)，最(zui)(zui)終(zhong)影(ying)響(xiang)了學習(xi);學生守則上(shang)不允許學生抽(chou)煙(yan)，飲酒(jiu)，他(ta)就偏(pian)偏(pian)要(yao)抽(chou)煙(yan)喝酒(jiu)最(zui)(zui)終(zhong)過(guo)早(zao)的(de)(de)成為煙(yan)鬼(gui)或酒(jiu)鬼(gui)，嚴重影(ying)響(xiang)了他(ta)們的(de)(de)身體發育和心理(li)健康。有(you)些(xie)孩子(zi)受(shou)(shou)社會不良青年的(de)(de)引誘，最(zui)(zui)終(zhong)走上(shang)違法犯(fan)罪的(de)(de)道路。

父母該怎樣應對青春期孩(hai)子的成(cheng)長期心理：

面對(dui)青春期孩子(zi)的(de)逆(ni)反(fan)心(xin)理(li)和(he)行為(wei)，很多家長(chang)(chang)感到(dao)不(bu)(bu)知(zhi)所措，他們不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)該怎樣預(yu)防孩子(zi)產生(sheng)過度(du)逆(ni)反(fan)的(de)心(xin)理(li)，對(dui)于已經產生(sheng)逆(ni)反(fan)心(xin)理(li)的(de)孩子(zi)也不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)該以(yi)什么樣的(de)方(fang)式方(fang)法去引導(dao)教(jiao)育。下面我們提(ti)供給家長(chang)(chang)一些(xie)應對(dui)策略(lve)，以(yi)幫助家長(chang)(chang)積極有效的(de)預(yu)防及(ji)應對(dui)孩子(zi)的(de)逆(ni)反(fan)心(xin)理(li)和(he)行為(wei)。

1、民主的教(jiao)養(yang)方式(shi)能(neng)有效預防孩子(zi)的逆反心理

民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教養方式(shi)就是(shi)要家長給予孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一些(xie)(xie)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空(kong)間，時常和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交流對(dui)各種事情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)所取得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功給以(yi)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵。教育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)時應(ying)當以(yi)民主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)和(he)商(shang)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語氣啟迪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)接受什么或不做某些(xie)(xie)事情(qing)，凡事多聽聽孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)感(gan)受到自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量和(he)存在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值理解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)和(he)榮譽感(gan)，尊重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立愿(yuan)望。如，不要當著他(ta)人數落自(zi)己(ji)(ji)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，不要私(si)拆孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信件、偷看他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日記等等。

2、對(dui)孩子的關愛要適度

很多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)期心理是由于缺乏(fa)父母(mu)的(de)(de)(de)愛或者(zhe)父母(mu)溺愛過(guo)度引(yin)起的(de)(de)(de)。所以，父母(mu)對(dui)子(zi)(zi)女應該有(you)理智有(you)分寸(cun)的(de)(de)(de)愛，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)期望也要符(fu)合孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)實際情況，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)評價既不過(guo)高也不過(guo)低。這樣(yang)才能使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)能正確的(de)(de)(de)認識自己，才能使(shi)父母(mu)與子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)關系和諧，才能有(you)效的(de)(de)(de)預防孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)期心理的(de)(de)(de)產生(sheng)。

3、父母(mu)對孩子(zi)的教育要一致

很多家庭在(zai)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)(zi)方面都是父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)扮(ban)黑(hei)臉(lian)，母(mu)親(qin)(qin)(qin)扮(ban)白臉(lian)，父(fu)(fu)親(qin)(qin)(qin)嚴管(guan)，母(mu)親(qin)(qin)(qin)溺愛(ai)，這(zhe)樣會導致(zhi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)無所適從(cong)。有些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)因為(wei)父(fu)(fu)母(mu)一(yi)方的溺愛(ai)導致(zhi)有恃(shi)無恐，為(wei)所欲為(wei)，逆(ni)反(fan)心理嚴重。所以，在(zai)教(jiao)育子(zi)(zi)(zi)女方面父(fu)(fu)母(mu)一(yi)定(ding)要一(yi)致(zhi)。該批(pi)評時批(pi)評，該表揚時就表揚，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到困難時共同幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)解決問(wen)題(ti)。父(fu)(fu)母(mu)擁有共同的教(jiao)育目(mu)標，才能使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的身(shen)心都健康順利(li)發展(zhan)。

4、理解孩子(zi)的逆反(fan)心(xin)理

父母應該理(li)解(jie)(jie)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)逆反(fan)心(xin)理(li)的(de)(de)產生是其成長過(guo)程的(de)(de)必經階段，對(dui)于(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)逆反(fan)心(xin)理(li)和(he)行為，應該給予更多的(de)(de)理(li)解(jie)(jie)和(he)引導(dao)，而不(bu)是嚴厲苛刻(ke)的(de)(de)管教。與有(you)逆反(fan)心(xin)理(li)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)多溝通交流，了(le)解(jie)(jie)他們的(de)(de)所思(si)所想(xiang)才能有(you)針對(dui)性的(de)(de)應對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)逆反(fan)心(xin)理(li)和(he)行為。父母要(yao)善(shan)于(yu)站在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)立場體察孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交談時語言要(yao)平和(he)、親(qin)切(qie)，不(bu)要(yao)粗(cu)暴地(di)訓(xun)斥孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，即使在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做錯了(le)事的(de)(de)時候，需(xu)(xu)耐心(xin)引導(dao)，維(wei)護孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自尊心(xin)，尊重(zhong)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)意愿。

5、為孩子(zi)創(chuang)造溫馨和諧的(de)家庭氛圍(wei)

處(chu)于青(qing)春(chun)期(qi)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)可能(neng)會對家(jia)庭生(sheng)活表現的(de)很冷漠，這就需要(yao)(yao)我們的(de)家(jia)長細心(xin)的(de)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)需求，用溫馨和諧的(de)家(jia)庭氛(fen)圍(wei)來滿(man)足(zu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)需求。如多(duo)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)談心(xin)，抽時間帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)去游玩，多(duo)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)閃光點并不(bu)(bu)斷(duan)的(de)鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。此外，父母(mu)之(zhi)間的(de)問題(ti)要(yao)(yao)在(zai)父母(mu)之(zhi)間解決，不(bu)(bu)要(yao)(yao)牽扯到(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身上給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)無形的(de)壓力。這樣才能(neng)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)感受到(dao)父母(mu)的(de)愛，才能(neng)有效的(de)預(yu)防和減少孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長期(qi)心(xin)理(li)，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)能(neng)夠健(jian)康發展。

總之，孩(hai)(hai)子(zi)逆(ni)反心(xin)(xin)理(li)是(shi)(shi)由其特定的(de)(de)生理(li)和心(xin)(xin)理(li)發展(zhan)所決定的(de)(de)，成長期(qi)心(xin)(xin)理(li)在處(chu)于(yu)青春期(qi)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)中也是(shi)(shi)普遍(bian)存在的(de)(de)。雖然孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成長期(qi)心(xin)(xin)理(li)和行為會對他們的(de)(de)身心(xin)(xin)發展(zhan)產生負面的(de)(de)影響，但是(shi)(shi)只要家(jia)長能(neng)正確(que)(que)認識孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)成長期(qi)心(xin)(xin)理(li)和行為并能(neng)給予孩(hai)(hai)子(zi)正確(que)(que)的(de)(de)教育(yu)和引導，就能(neng)有效(xiao)預防(fang)孩(hai)(hai)子(zi)成長期(qi)心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)產生以及減少成長期(qi)心(xin)(xin)理(li)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)傷害。