小(xiao)林上初(chu)中的(de)(de)(de)時(shi)(shi)，父(fu)母(mu)才明白，孩(hai)子(zi)小(xiao)時(shi)(shi)候那些頭疼腦熱磕(ke)磕(ke)碰(peng)碰(peng)讓(rang)(rang)父(fu)母(mu)操心(xin)的(de)(de)(de)事根本不算什么，現在(zai)孩(hai)子(zi)青(qing)春(chun)期存在(zai)的(de)(de)(de)問題(ti)，才真正(zheng)讓(rang)(rang)父(fu)母(mu)感到(dao)叫“束手無(wu)策”。父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)愛無(wu)法(fa)抵擋外界(jie)對小(xiao)林的(de)(de)(de)誘惑，只要想做的(de)(de)(de)事一被父(fu)母(mu)批評，他就搬出這么一句話，“你們(men)一點(dian)也不理解我(wo)，啥都不讓(rang)(rang)我(wo)干，干脆死(si)了算了。”

小林是個聰(cong)明活潑的(de)孩子(zi)，家(jia)里(li)的(de)親戚朋(peng)友沒(mei)有不夸(kua)的(de)，“這孩子(zi)這么聰(cong)明將來肯定有出息！”

平時父母(mu)(mu)對(dui)孩子(zi)非常下工夫，學習班(ban)、特長(chang)班(ban)，只要孩子(zi)感興趣的(de)(de)(de)都給報上(shang)，孩子(zi)在音樂方面所表現出(chu)的(de)(de)(de)天賦讓父母(mu)(mu)既欣慰(wei)又(you)自(zi)豪。聰明的(de)(de)(de)孩子(zi)都好(hao)動，精力充沛，管教自(zi)然(ran)是少不(bu)了(le)的(de)(de)(de)，媽媽溫(wen)柔和氣(qi)，爸爸對(dui)孩子(zi)教育持有嚴格的(de)(de)(de)態度，小時候(hou)小林以父母(mu)(mu)為(wei)偶(ou)像和榜樣，不(bu)用打罵，只要父親(qin)一(yi)瞪眼，自(zi)然(ran)也就不(bu)敢(gan)再調(diao)皮搗蛋。

可孩子剛上初中那(nei)段時間，爸爸因工(gong)作繁(fan)忙長期(qi)在外，身邊沒有嚴父在管束他，孩子也漸漸變(bian)得做事無所忌憚(dan)。

小林(lin)是名14歲的(de)(de)初一生(sheng)，孩子(zi)(zi)長期與不(bu)良社會份接觸(chu)，導(dao)致品(pin)行障(zhang)礙。父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)為孩子(zi)(zi)的(de)(de)事感(gan)到(dao)特別頭疼。老師也多(duo)次(ci)與父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)提到(dao)孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)散漫，經常逃學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)現象。孩子(zi)(zi)的(de)(de)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)被落下了(le)很多(duo)，父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)在焦急(ji)中(zhong)不(bu)得(de)不(bu)采取更緊(jin)迫的(de)(de)措施(shi)，與班主任(ren)保持最密切的(de)(de)溝通，向同學(xue)(xue)(xue)和朋友打聽(ting)小林(lin)的(de)(de)動向，可后來發現同學(xue)(xue)(xue)經常在為小林(lin)圓(yuan)謊。為了(le)不(bu)讓(rang)(rang)兒子(zi)(zi)再接觸(chu)那些(xie)“不(bu)好的(de)(de)朋友”，去“不(bu)該去的(de)(de)地方”，現在休息(xi)日，不(bu)讓(rang)(rang)孩子(zi)(zi)出去。兒子(zi)(zi)是個(ge)外向不(bu)服輸的(de)(de)孩子(zi)(zi)，與父(fu)(fu)母(mu)(mu)(mu)大吵(chao)大鬧(nao)，甚至是離家(jia)出走。

父(fu)母(mu)在(zai)(zai)百無(wu)聊奈之(zhi)時，把(ba)孩子(zi)送進(jin)了麥田教育。由(you)于小林一家存(cun)在(zai)(zai)親(qin)子(zi)溝通(tong)(tong)問題，必(bi)須重新建(jian)立(li)起父(fu)母(mu)與孩子(zi)的(de)溝通(tong)(tong)渠道。因為(wei)矛(mao)盾已(yi)經比較(jiao)突出(chu)，若得(de)不(bu)到(dao)解決，溝通(tong)(tong)障礙將越想越深(shen)。麥田心理專家陳(chen)老師將雙方(fang)現在(zai)(zai)不(bu)肯向對方(fang)表達的(de)東西進(jin)行互換，重新建(jian)立(li)起孩子(zi)對父(fu)母(mu)的(de)信任(ren)，轉變父(fu)母(mu)與孩子(zi)溝通(tong)(tong)的(de)方(fang)式方(fang)法。

為什(shen)么(me)(me)孩(hai)(hai)子會有這么(me)(me)多的(de)(de)青春(chun)期(qi)行為呢(ni)？簡單(dan)地說這是控(kong)制(zhi)與反控(kong)制(zhi)的(de)(de)關系。家長總(zong)是從(cong)自己(ji)的(de)(de)角(jiao)度(du)出(chu)發，按自己(ji)的(de)(de)方式去要求孩(hai)(hai)子什(shen)么(me)(me)能做(zuo)，什(shen)么(me)(me)不能做(zuo)。隨(sui)著孩(hai)(hai)子自我意(yi)識的(de)(de)增(zeng)強，他對家長已經習以(yi)為常的(de)(de)控(kong)制(zhi)就會產生(sheng)排斥感和厭倦(juan)，想(xiang)要把他們接(jie)受到的(de)(de)控(kong)制(zhi)力釋放出(chu)去。

孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)青(qing)春期(qi)(qi)其實是(shi)一(yi)(yi)種常(chang)態(tai)，父(fu)母不(bu)要(yao)(yao)認為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)青(qing)春期(qi)(qi)就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)種病(bing)，希望徹底“治”好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)青(qing)春期(qi)(qi)，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)變(bian)成言聽(ting)計從，這是(shi)不(bu)對的(de)。但有時候在(zai)壓(ya)力下青(qing)春期(qi)(qi)會(hui)(hui)產生(sheng)一(yi)(yi)些(xie)過激(ji)的(de)行(xing)為，這時候就(jiu)要(yao)(yao)家(jia)長(chang)學(xue)會(hui)(hui)疏(shu)導和引導，要(yao)(yao)想做到這一(yi)(yi)點，家(jia)長(chang)就(jiu)要(yao)(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接受(shou)自(zi)己，信任(ren)自(zi)己。家(jia)長(chang)首先要(yao)(yao)理解(jie)，一(yi)(yi)味(wei)的(de)批評必(bi)(bi)定會(hui)(hui)讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)遠離自(zi)己，而如果失去(qu)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)信任(ren)，家(jia)長(chang)說的(de)話他必(bi)(bi)然(ran)聽(ting)不(bu)進去(qu)。