果果（化名），男,，14歲，湖南長沙(sha)人。厭學，打(da)架斗(dou)毆，沉迷網(wang)絡游(you)戲(xi)，叛逆，經常和父親發生爭(zheng)執甚至對打(da)。

果果小學的時候成績很好，初一的時候開始和社會上的朋友混在一起，學會了打架斗毆，抽煙，沉迷網(wang)絡游(you)戲，曾 叫社會上的朋友把自己打成腦震蕩，自己拿刀砍別人。只要一上網玩游戲可以玩一天一夜不下線，且都是暴力血腥的打斗游戲，導致果果性情暴躁，產生暴力傾向， 有一次和爸爸打架的時候，有用刀砍死父親的沖動，和同學老師吵架的時候會有用凳子砸人的沖動。初一的時候因為打老師，被學校處以退學處分。到了另一個學校 重讀初一，各種惡習不改，又因把同學打成腦震蕩而停學，最后，父母實在是沒辦法了，才經多方打聽，把果果送到麥田。

問題解析：

1．遺傳因素：爸(ba)爸(ba)脾氣暴躁(zao)，易(yi)怒。對(dui)孩子管教少多(duo)是以暴力(li)毆(ou)打(da)為主，爸(ba)爸(ba)要么(me)對(dui)果果不(bu)管不(bu)問(wen)，要么(me)非打(da)即罵。

2．家庭環境(jing)因(yin)素。爺爺，爸爸，奶奶對果果的(de)教育都粗(cu)暴，以打代教，使得兒子從小就在一個暴力(li)環境(jing)中長(chang)大(da)，小的(de)時(shi)(shi)候就有了暴力(li)解(jie)決問題(ti)的(de)認識，所以長(chang)大(da)以后，遇到問題(ti)時(shi)(shi)傾(qing)向于以暴力(li)解(jie)決。

3．社會(hui)環(huan)境影(ying)響。不讀書以后和(he)社會(hui)青年混在(zai)一起(qi)，稱兄道弟，常以打群架，砍砍殺殺為榮，又常沉(chen)寂在(zai)暴(bao)力游戲里，進一步強(qiang)化了果果的(de)暴(bao)力意識(shi)和(he)行為。

成長歷程：

1．通(tong)過(guo)心(xin)理輔導，讓果(guo)果(guo)認識到暴力性的(de)沖動習慣最終(zhong)可能(neng)導致的(de)結果(guo)是(shi)(shi)對(dui)(dui)自己本(ben)身(shen)的(de)傷害，長此下去(qu)很容易 走上違法犯罪道路。果(guo)果(guo)一(yi)旦和(he)(he)別人產生(sheng)矛盾的(de)時候，不(bu)管對(dui)(dui)方(fang)(fang)是(shi)(shi)老(lao)師還是(shi)(shi)父母，都有一(yi)種(zhong)克制(zhi)不(bu)住的(de)沖動和(he)(he)憤恨，想要置對(dui)(dui)方(fang)(fang)于(yu)死地，看到他人的(de)時候，如(ru)果(guo)不(bu)順 眼，也(ye)想狠揍對(dui)(dui)方(fang)(fang)一(yi)頓。缺乏愛和(he)(he)同情心(xin)，無視社會的(de)權威，行為模式傾向于(yu)沖動性，攻擊性和(he)(he)破(po)壞(huai)性。這種(zhong)性格(ge)任其發展下去(qu)，有可能(neng)形成(cheng)反社會人格(ge)障礙

2.讓果果認(ren)識到(dao)在社(she)會(hui)上(shang)打打殺殺的(de)生(sheng)活看起來很風光，但是(shi)這(zhe)種(zhong)風光是(shi)暫時的(de)，不會(hui)長久且非常危險(xian)。

3.針對果果想(xiang)問(wen)題(ti)(ti)片面極端的問(wen)題(ti)(ti)，心理老師有意識地教育誘導果果學會站在他人的立(li)場上看待問(wen)題(ti)(ti)，而不是(shi)(shi)想(xiang)什么問(wen)題(ti)(ti)都是(shi)(shi)以(yi)自己的喜怒愛好為(wei)出發點。

4.教會果(guo)果(guo)一些(xie)控制情緒的方法，發(fa)現(xian)自己有發(fa)怒的沖動時，如何控制自己的情緒，降低內心的憤懣(men)感。

成功蛻(tui)變(bian)：

經過麥田(tian)老師(shi)一(yi)段時間的教育(yu)，果果對自己以(yi)前的種種行為(wei)有(you)(you)了一(yi)個更深刻的認(ren)識(shi)(shi)，法律意識(shi)(shi)也有(you)(you)所增強，他表示回家以(yi)后(hou)一(yi)定(ding)會做個好孩子，盡兒(er)子的責任來孝敬(jing)父母(mu)，讓父母(mu)安心。