“早(zao)戀(lian)”在心理(li)學(xue)(xue)上的鑒定標準為：年齡(ling)(ling) 18 歲以下(xia)或 18 歲以上但心智相對同齡(ling)(ling)人(ren)極不成熟，沉(chen)迷(mi)個人(ren)情(qing)感(gan)無法自拔，嚴重影響學(xue)(xue)習(xi)、生活(huo)，甚(shen)至身心健康。在中(zhong)國，青少年“早(zao)戀(lian)”問題正逐漸趨于低齡(ling)(ling)化、普遍化，部分(fen)青少年缺乏對戀(lian)愛的正確認識，在戀(lian)愛過程(cheng)中(zhong)發(fa)生性行為，或不能正視失(shi)戀(lian)而輕生。

對(dui)(dui)于(yu)很(hen)多少(shao)年少(shao)女來說，都會有(you)早戀(lian)。早戀(lian)是(shi)一(yi)件很(hen)美好(hao)很(hen)武無(wu)暇的(de)事情。甚至兩個(ge)人(ren)根(gen)本(ben)就不懂愛，根(gen)本(ben)就不懂得兩個(ge)人(ren)在一(yi)起該(gai)如何(he)如何(he)去做(zuo)。可能(neng)只(zhi)是(shi)對(dui)(dui)彼此有(you)好(hao)感，或(huo)者對(dui)(dui)一(yi)方戀(lian)戀(lian)不舍。那么，作為面臨孩(hai)子早戀(lian)的(de)問題應該(gai)怎樣對(dui)(dui)待呢？來看(kan)看(kan)老師的(de)分析吧!

1、不要過分約(yue)束孩子與異性的交往(wang)

對于(yu)(yu)那些一(yi)方(fang)面想戀(lian)愛，另一(yi)方(fang)面又怕影響(xiang)學習(xi)的(de)青少(shao)年，家長應讓(rang)其充分承認自己的(de)感情，允許(xu)這(zhe)種感情發生(sheng)，并(bing)保持一(yi)定來往。壓抑越深(shen)，反抗(kang)越強，越怕影響(xiang)學習(xi)不與(yu)異(yi)性(xing)來往則越易向往異(yi)性(xing)，產生(sheng)焦慮或各種神經癥。青少(shao)年處于(yu)(yu)依戀(lian)一(yi)獨立的(de)沖突階段，家長過分約束(shu)孩子與(yu)異(yi)性(xing)的(de)交往，會引(yin)起孩子的(de)逆反，而起到相反的(de)效果(guo)。

2、啟(qi)蒙教育，消除性(xing)神秘感

幫助孩子(zi)(zi)分析自身的情感(gan)(gan)(gan)循循誘(you)導，進(jin)行(xing)性教育，幫助他(ta)們消(xiao)除(chu)性神秘感(gan)(gan)(gan)，區分友誼和愛(ai)情的關系。使(shi)他(ta)們領悟到(dao)：青春(chun)期后對(dui)異性產生(sheng)(sheng)好(hao)感(gan)(gan)(gan)和愛(ai)慕(mu)(mu)是(shi)(shi)正(zheng)常的，但由(you)于(yu)心(xin)理尚未(wei)成熟，各種價值觀均不(bu)明(ming)確(que)，又(you)缺少(shao)生(sheng)(sheng)活經歷，接觸范圍有限(xian)，對(dui)異性的愛(ai)慕(mu)(mu)多是(shi)(shi)非特異性的。孩子(zi)(zi)進(jin)入青春(chun)期，對(dui)異性產生(sheng)(sheng)好(hao)感(gan)(gan)(gan)是(shi)(shi)一個(ge)正(zheng)常現象。這個(ge)階段，如果家長積(ji)極的跟孩子(zi)(zi)溝通，進(jin)行(xing)互動式(shi)的情感(gan)(gan)(gan)交流，隨時(shi)關注(zhu)孩子(zi)(zi)的想(xiang)法，并及時(shi)的給予孩子(zi)(zi)引(yin)導，幫助他(ta)們正(zheng)確(que)的認識和對(dui)待早(zao)戀(lian)問題，孩子(zi)(zi)也不(bu)可能非涉足早(zao)戀(lian)不(bu)可的。

3、講述早戀的危害

讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)用理智戰勝(sheng)不(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)感情。其實(shi)開誠布公地討論早戀才(cai)是(shi)解決問題之道。家長(chang)可將自己的(de)(de)青春(chun)期經歷(li)講給孩(hai)(hai)子(zi)作(zuo)參考，這樣不(bu)僅(jin)能消除(chu)他(ta)們(men)的(de)(de)好奇(qi)心，也可幫他(ta)們(men)形(xing)成(cheng)積(ji)極健康(kang)的(de)(de)愛情觀，使他(ta)們(men)終(zhong)生受益。

4、鼓勵(li)孩子(zi)坦率(lv)地與家長溝(gou)通。

早(zao)戀的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都(dou)怕父(fu)(fu)母知道，一(yi)旦父(fu)(fu)母要(yao)和他(ta)(ta)(ta)談早(zao)戀都(dou)會有戒備(bei)心(xin)理(li)。所(suo)以父(fu)(fu)母在和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)談論情感(gan)問題時(shi)要(yao)控制情緒，心(xin)平(ping)氣和地(di)切入主(zhu)題。如果家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)關系和諧(xie)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)在寬松、民主(zhu)的(de)氛圍中(zhong)會說出實情。但家(jia)長(chang)要(yao)注意，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說出實情不是根本目的(de)，重要(yao)的(de)是讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說出他(ta)(ta)(ta)的(de)感(gan)受，他(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)早(zao)戀的(de)看法及對(dui)(dui)早(zao)戀對(dui)(dui)象的(de)認識，他(ta)(ta)(ta)對(dui)(dui)未來的(de)設想。這樣既有利于(yu)家(jia)長(chang)全(quan)面了解(jie)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)真實想法，又有利于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)梳理(li)情感(gan)和思(si)維。為了讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)無所(suo)顧忌地(di)說，家(jia)長(chang)一(yi)定要(yao)用心(xin)傾聽(ting)，不作任何評判，即使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說得幼稚可(ke)笑。

5、和孩(hai)子分享您的戀(lian)愛(ai)經驗。

孩子(zi)在(zai)成長(chang)，有了對異性的(de)情感(gan)，但是沒(mei)有經(jing)驗(yan)，此時，父母要想辦(ban)法誘導孩子(zi)跟自己談一些關于情感(gan)成長(chang)的(de)事(shi)。平(ping)時不(bu)夠民主的(de)家庭，孩子(zi)通(tong)常是不(bu)會開(kai)口的(de)。這時，您可(ke)以把自己的(de)經(jing)驗(yan)告訴她(他)。通常，孩子會對父母的戀愛經歷很感興趣。注意，談話一定是朋友式的建議，而不能是權威式的強壓，以免孩子反感。比如父親和兒子談，母親和女兒談。可以說：爸爸十四歲時也喜歡過一個女孩，知道很甜蜜也痛苦……”然后講自己的經歷，講自己曾經喜歡過的幾個女孩，講現在同媽媽在一起生活的幸福感受。

要讓孩子(zi)知道：十(shi)幾(ji)歲時對異性(xing)的好感(gan)(gan)會隨著年齡增長(chang)漫漫淡化，那(nei)些其實都(dou)不(bu)是(shi)真正的愛，只是(shi)青春期生理(li)逐漸成熟造成的心理(li)萌動(dong)，一點喜(xi)歡而已。喜(xi)歡他很(hen)好，但(dan)是(shi)不(bu)代表未來，將來會有(you)很(hen)多變數。喜(xi)歡，只代表一種認同，跟他有(you)惺(xing)惺(xing)相惜之感(gan)(gan)。你可以把他當作自(zi)己的朋友。

青春期的(de)孩子(zi)(zi)隨著生理的(de)逐步成熟都(dou)會有喜(xi)歡異(yi)(yi)性的(de)傾向，這很正(zheng)常，關鍵(jian)是(shi)要(yao)讓孩子(zi)(zi)知道如何正(zheng)確處理與異(yi)(yi)性的(de)關系。比如告訴孩子(zi)(zi)與異(yi)(yi)性交往時不要(yao)過于敏感，不要(yao)以為(wei)異(yi)(yi)性對你好一點就是(shi)愛你;教育孩子不要隨便向異性表達愛意，因為這種輕浮的舉動很容易遭到別人的輕視。家長要向孩子表達對他情感生活的擔憂，并提出建設性建議。

許多家長害怕(pa)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)(zao)戀(lian)，在(zai)(zai)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)(zao)戀(lian)后千方(fang)百計(ji)地讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)明白(bai)早(zao)(zao)戀(lian)會影響學習(xi)，希望(wang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)放(fang)棄早(zao)(zao)戀(lian)，結果反(fan)而(er)助長了孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)(zao)戀(lian)的(de)(de)傾向。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)(zao)戀(lian)，一是由于性生理成熟帶來(lai)性心理變(bian)化，二(er)是沒有成熟的(de)(de)愛(ai)情觀，不(bu)能(neng)駕馭好自(zi)己的(de)(de)情感。所以，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早(zao)(zao)戀(lian)正是在(zai)(zai)提醒家長要對(dui)(dui)其進行教育和指(zhi)導。家長可在(zai)(zai)表達(da)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學習(xi)狀況擔心的(de)(de)同時，也表達(da)對(dui)(dui)其情感狀況的(de)(de)憂慮，并提出建設性意見。