麥田軍事(shi)訓練和規(gui)范化(hua)管理，培養學(xue)生獨立堅強

我(wo)中心(xin)實行全封閉、規(gui)范化管(guan)理(li)，在磨(mo)練(lian)學(xue)生意(yi)志(zhi)、強健學(xue)生體魄的(de)同時培養學(xue)生獨(du)立自信、吃(chi)苦耐勞(lao)的(de)精(jing)神；

所有行(xing)為輔導員(yuan)均畢(bi)業于軍警院校或為優(you)秀退伍軍人，并接受過專業的(de)(de)心(xin)理行(xing)為訓(xun)練。他們將在學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)隊列訓(xun)練、內務衛生、和(he)其(qi)他一(yi)切團體活動中設立嚴格的(de)(de)行(xing)為準則(ze)。通(tong)過強化、消退、代幣等(deng)等(deng)行(xing)為訓(xun)練方式(shi)來(lai)重塑和(he)改善(shan)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)不良行(xing)為模(mo)式(shi)。增強學(xue)(xue)員(yuan)體能(neng)(neng)、提(ti)高(gao)抗挫(cuo)折能(neng)(neng)力、提(ti)高(gao)學(xue)(xue)員(yuan)承擔責任(ren)和(he)后果預測的(de)(de)能(neng)(neng)力。

行為輔導員(yuan)會及時把學員(yuan)在(zai)行為訓練中遇到(dao)的(de)問題反饋(kui)給心理老師(shi)，然后根據每個學員(yuan)不同的(de)特征，和心理老師(shi)共同制定出(chu)該學員(yuan)下一步的(de)行為訓練計劃。

麥田(tian)實施規范化管理對學生成長(chang)的意義

1．軍人(ren)雷厲(li)風行、令行禁止、不怕困難、經(jing)得起挫折、敢于拼搏的(de)優良(liang)作風能潛(qian)移默化地對學生產生影響和熏陶，逐步養(yang)成良(liang)好的(de)生活(huo)和學習習慣。

2．促進學生(sheng)(sheng)(sheng)內務整(zheng)理(li)，增(zeng)強(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的獨立生(sheng)(sheng)(sheng)活能力。增(zeng)強(qiang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的安全、紀(ji)律、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、自(zi)省等意(yi)識。

3．建立良好的學(xue)習、生(sheng)活秩序，從坐、站(zhan)、行、著裝等(deng)方面改善學(xue)生(sheng)的儀容儀表。

4．增強學生的集體榮譽感(gan)和(he)團結(jie)協(xie)作意識(shi)。

5．改變學(xue)生(sheng)自由散漫、害怕吃苦、缺(que)乏恒心、攀比消費等不良(liang)習性(xing)。

6．增(zeng)強學生(sheng)的自信心，改善學生(sheng)的學習狀態和精神面貌。

7．由軍訓(xun)教官開設部分軍事(shi)教育課，改善學生的(de)知(zhi)識結構(gou)，開拓學生視野，培養學生興趣。

如何讓學(xue)生們養(yang)成良好(hao)的生活(huo)學(xue)習習慣？如何讓學(xue)生們以健(jian)康的體格和(he)良好(hao)的心態走出校門，走向(xiang)未來生活(huo)？這是(shi)我(wo)中心一直以來在探(tan)討(tao)和(he)研(yan)究(jiu)的問題。

為此，麥田既借鑒軍(jun)隊(dui)嚴格的(de)(de)管理模式，堅持以德為重(zhong)，從嚴管理，重(zhong)細化促養(yang)成，對學(xue)生實(shi)行全程(cheng)無縫隙(xi)管理，積極開(kai)展形式多(duo)樣的(de)(de)活動(dong)，讓每一(yi)個學(xue)生在(zai)豐(feng)富多(duo)彩的(de)(de)形式中主動(dong)接受教育，在(zai)生動(dong)活潑的(de)(de)氛圍(wei)中全面發展。  

我(wo)中心規范化管理倡導以嚴(yan)明(ming)的(de)(de)紀律規范學(xue)生(sheng)(sheng)，以雷厲風行的(de)(de)精神教育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，以優良的(de)(de)作風感(gan)染(ran)學(xue)生(sheng)(sheng)；堅持思想教育(yu)與嚴(yan)格管理相結合(he)，學(xue)校教育(yu)和社(she)區教育(yu)相結合(he)，理論教育(yu)與生(sheng)(sheng)活教育(yu)相結合(he)；堅持以人為本，以德育(yu)人，通過(guo)建(jian)立嚴(yan)格的(de)(de)管理機(ji)(ji)制(zhi)、高效的(de)(de)運行機(ji)(ji)制(zhi)、積(ji)極的(de)(de)激勵機(ji)(ji)制(zhi)，切實提高學(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質。

我中心學生(sheng)良好行為習慣養(yang)成策略的研究是基(ji)于對教育改革和發(fa)展的認(ren)識，是我中心教育由應試教育向(xiang)素質教育轉軌的客觀(guan)需要。