人們常說(shuo)，態度(du)決(jue)定一(yi)切。麥(mai)田專家指出(chu)，一(yi)個沒有正(zheng)確學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)肯定學(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態不(bu)(bu)佳(jia)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績不(bu)(bu)好，而且往往有厭學(xue)(xue)(xue)心理。這不(bu)(bu)利(li)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成(cheng)長。所(suo)以，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)不(bu)(bu)端正(zheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應該對(dui)其高度(du)重視。

麥田一直(zhi)在思考，怎么樣才能(neng)讓學(xue)生從“要(yao)我(wo)學(xue)”變為“我(wo)要(yao)學(xue)”，從而樹(shu)立正確的學(xue)習態度呢?

麥田專家通過多年的摸索與實(shi)踐，我們(men)從以下幾點著(zhu)手端正孩子的學習態(tai)度：

一、麥田引導(dao)學(xue)生(sheng)看到學(xue)習對將來人(ren)生(sheng)發(fa)展的重(zhong)要性。

麥(mai)田的(de)老師從第一節課(ke)就讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)(zhi)道學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)獲(huo)取知(zhi)(zhi)識的(de)唯一途(tu)徑(jing)，所有(you)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識、技(ji)術本領， 都是(shi)通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)來獲(huo)得的(de)。所謂“三百六(liu)十行，行行出狀元”。“狀元”從何處來?就是(shi)依靠卓越的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識和(he)高(gao)超的(de)技(ji)術本領，兩者缺一不可。我(wo)們經(jing)常嘗試(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng) “碰(peng)壁”，以引(yin)導他們認(ren)識到學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)重(zhong)要。

二(er)、麥(mai)田引導學生感受到學習(xi)是愉快的。

學(xue)(xue)(xue)習(xi)是辛(xin)苦的(de)，但是，畢竟也有(you)很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生能把學(xue)(xue)(xue)習(xi)看成樂事(shi)。這部分(fen)同學(xue)(xue)(xue)不(bu)是沒有(you)嘗到學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)苦楚，也不(bu)是他們(men)天生就喜歡學(xue)(xue)(xue)習(xi)，只是他們(men)在(zai)實踐中逐漸對學(xue)(xue)(xue)習(xi)產生了興趣。我們(men)麥田的(de)老(lao)師會在(zai)課堂上充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能動性，引導學(xue)(xue)(xue)生去感(gan)受學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)快樂。

(1)、麥田的老師寓教(jiao)于樂(le)，讓(rang)學生在活動中(zhong)獲(huo)取知識。 我們(men)的老師反(fan)復鉆研教(jiao)材，創新教(jiao)學方法，給抽(chou)象的文化(hua)知識以形象的外部(bu)環境，讓(rang)學生在體(ti)驗(yan)中(zhong)感受到學習(xi)的快樂(le)。

(2)、麥(mai)田的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)善于尋(xun)找(zhao)閃(shan)光點，激(ji)(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習興(xing)趣。 我們有一(yi)位優(you)秀教師(shi)(shi)說過這樣一(yi)句(ju)話：打著燈籠尋(xun)找(zhao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優(you)點，用顯微鏡來觀(guan)查學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)“閃(shan)光點”，盡(jin)可能地創造條(tiao)件讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有展示自我的(de)(de)(de)機會，滿腔(qiang)熱忱地歡迎每個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)微小(xiao)進步(bu)。為了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能全身(shen)心地投入到學(xue)習之中，麥(mai)田的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)上(shang)(shang)課盡(jin)量尋(xun)找(zhao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)閃(shan)光點，激(ji)(ji)發(fa)他們對(dui)學(xue)習的(de)(de)(de)興(xing)趣。

三(san)、麥(mai)田引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習。

麥(mai)田的(de)(de)老師告(gao)訴學生(sheng)，一(yi)個會學習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)人，不但能夠運(yun)用恰當的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)方法，自覺(jue)主動地學習(xi)(xi)(xi)，而(er)且能在學習(xi)(xi)(xi)過程中發現問(wen)題(ti)、解(jie)決問(wen)題(ti)，并(bing)能提出新的(de)(de)學習(xi)(xi)(xi)目標，再攀高峰。

(1)、麥田讓學生擁有良(liang)好(hao)的學習習慣(guan)

麥(mai)(mai)田的(de)老師每天(tian)都(dou)會做好督促(cu)檢查工作，嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。 如上(shang)課專心聽講(jiang)，勇于提出問題(ti)(ti)，敢于發表(biao)自己的(de)見解，積極回答老師的(de)問題(ti)(ti);認真預習、復習，按時完成(cheng)(cheng)作業，做到字跡端正(zheng)，考試不作弊等等。當然，良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣不是(shi)一天(tian)兩天(tian)就(jiu)能(neng)養成(cheng)(cheng)的(de)，它(ta)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持之以恒地(di)努力。麥(mai)(mai)田要求(qiu)每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)一個(ge)努力的(de)目標，號召(zhao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)互相督促(cu)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以好同學(xue)(xue)(xue)為學(xue)(xue)(xue)習榜樣，從而逐(zhu)漸養成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣。

(2)、麥田讓學生掌握(wo)正(zheng)確的做作(zuo)業的方法(fa)

有些學(xue)生為了能(neng)盡早(zao)出去玩(wan)，每次(ci)(ci)都快速完(wan)成作業，但錯誤(wu)卻很多(duo)。這樣，他們就(jiu)(jiu)難免要進行(xing)幾次(ci)(ci)的(de)作業訂正。麥田(tian)的(de)老師常讓作業質量(liang)差的(de)學(xue)生算一(yi)筆帳，使學(xue)生發現(xian)“完(wan)成任務式的(de)作業”，往往是(shi)事倍功半(ban)，得不償失。麥田(tian)的(de)老師時常對學(xue)生說一(yi)句話:“搞清楚什么時候該做什么事情”。就(jiu)(jiu)是(shi)要告(gao)訴他們要科學(xue)安排學(xue)習和休閑(xian)的(de)時間(jian)，做作業時就(jiu)(jiu)要一(yi)心一(yi)意地(di)做，休閑(xian)時就(jiu)(jiu)要痛痛快快地(di)玩(wan)。

(3)麥田(tian)讓學生善于(yu)積累和鞏固知識

“好(hao)(hao)記(ji)(ji)性不如爛(lan)筆頭”，麥田的老師(shi)引導學(xue)生(sheng)養成勤記(ji)(ji)筆記(ji)(ji)的好(hao)(hao)習慣，并建議學(xue)生(sheng)有空時(shi)就去翻(fan)一翻(fan)、記(ji)(ji)一記(ji)(ji)。做到筆記(ji)(ji)的內容清(qing)楚、重點突出(chu)、語言(yan)簡潔明(ming)確。建議學(xue)生(sheng)記(ji)(ji)好(hao)(hao)筆記(ji)(ji)以后，及時(shi)進行鞏固(gu)復習，使知(zhi)識(shi)更扎實(shi)、牢固(gu)。

(4)麥(mai)田讓(rang)學生科學用腦

麥田的(de)老師告訴學(xue)生要(yao)注意勞(lao)逸(yi)結合，注意保護自己的(de)大腦。要(yao)提高學(xue)習(xi)成績，著重是要(yao)提高學(xue)習(xi)的(de)效率，懂得學(xue)習(xi)的(de)方法。感到疲勞(lao)時，可以通過聽(ting)音樂(le)、做放松操(cao)、散步(bu)等方式(shi)來(lai)緩解或消除疲勞(lao)，讓大腦得到充分的(de)休息。

麥田致所有(you)的學子只有(you)端正自己的學習(xi)態度，正確認識到學習(xi)態度的重要性，大(da)家才能更(geng)好的，更(geng)輕松的看待學習(xi)生活。