麥田每周有三節書法課，晚自習也特地抽出一節課的時間讓同學們練習書。

麥田中心為什么(me)要開設(she)書法(fa)課？

眾所周知，一(yi)張(zhang)字跡端正(zheng)、規(gui)范、整潔的(de)答卷(juan)往往能贏得(de)老師(shi)們(men)的(de)青睞(lai)與好評，一(yi)手漂亮的(de)字將對人(ren)的(de)一(yi)生影響深(shen)遠，學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)對青少年的(de)智力(li)成長與學(xue)習(xi)(xi)品質的(de)培養(yang)等(deng)有著十分重(zhong)要作(zuo)用。可(ke)以(yi)(yi)說：學(xue)習(xi)(xi)書法(fa)不僅可(ke)以(yi)(yi)提升一(yi)個(ge)人(ren)的(de)文化素養(yang)，還可(ke)以(yi)(yi)勞逸(yi)身心，可(ke)以(yi)(yi)說是好處多多。

第一、麥(mai)田特設書法課，提高(gao)學(xue)生個(ge)人修(xiu)養與文(wen)化素質。

中國書法已有三千多年的(de)(de)(de)(de)歷史，是古(gu)人聰明和智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)結(jie)晶，是我(wo)們的(de)(de)(de)(de)祖先留給(gei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)一(yi)筆巨大的(de)(de)(de)(de)寶貴財富，是我(wo)國獨有的(de)(de)(de)(de)一(yi)門藝術(shu)。教(jiao)育部早已將(jiang)其(qi)列(lie)為(wei)中小學生的(de)(de)(de)(de)一(yi)門必(bi)修課。麥田特設書法課，并將(jiang)其(qi)作為(wei)青(qing)少年素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)內容，培(pei)養學生的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)素養，陶冶(ye)高尚的(de)(de)(de)(de)情(qing)操(cao)，提高文(wen)化素養，為(wei)學生將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展打下良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。這對培(pei)養嚴謹而踏(ta)實(shi)的(de)(de)(de)(de)學習態度(du)、自覺刻苦的(de)(de)(de)(de)學習能力具有重(zhong)要(yao)意義。

第二(er)、麥田特(te)設(she)書法課，開發學生(sheng)(sheng)智力(li)，培養協調性(xing)，促進學生(sheng)(sheng)心理生(sheng)(sheng)理的健康發展

麥田(tian)在組織青(qing)少(shao)(shao)年(nian)在學(xue)(xue)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，通過(guo)動手(shou)，尤其是訓(xun)練(lian)(lian)(lian)手(shou)指(zhi)、手(shou)腕和手(shou)臂的(de)(de)動作(zuo)(zuo)(zuo)，達到(dao)協調性(xing)和靈活(huo)(huo)性(xing)。這些(xie)動作(zuo)(zuo)(zuo)靠大(da)腦(nao)(nao)(nao)指(zhi)揮，經常有規律地訓(xun)練(lian)(lian)(lian)，對促(cu)(cu)(cu)(cu)進(jin)大(da)腦(nao)(nao)(nao)的(de)(de)生長(chang)發育(yu)十分有益。麥田(tian)專家指(zhi)出青(qing)少(shao)(shao)年(nian)正(zheng)值生長(chang)發育(yu)的(de)(de)高(gao)峰期，抓住這個大(da)腦(nao)(nao)(nao)發育(yu)的(de)(de)黃金時(shi)期學(xue)(xue)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)，對促(cu)(cu)(cu)(cu)進(jin)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)大(da)腦(nao)(nao)(nao)的(de)(de)生長(chang)發育(yu)，開發智力(li)，培(pei)養高(gao)智商非常必要。這一點往往被很多家長(chang)忽視(shi)。練(lian)(lian)(lian)習(xi)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)在促(cu)(cu)(cu)(cu)進(jin)生理(li)心(xin)理(li)的(de)(de)健康(kang)(kang)發展(zhan)方(fang)面，書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)教學(xue)(xue)活(huo)(huo)動能夠(gou)激發青(qing)少(shao)(shao)年(nian)的(de)(de)求知欲，對字帖的(de)(de)觀察與(yu)分析，對書(shu)(shu)(shu)寫過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)思(si)考與(yu)領悟，對書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)習(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)評價與(yu)反思(si)，將(jiang)有助于青(qing)少(shao)(shao)年(nian)思(si)維能力(li)的(de)(de)全面提高(gao)。書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)練(lian)(lian)(lian)習(xi)能夠(gou)促(cu)(cu)(cu)(cu)進(jin)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)生理(li)心(xin)理(li)的(de)(de)健康(kang)(kang)發展(zhan)，書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)練(lian)(lian)(lian)習(xi)，可視(shi)為一種(zhong)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。在這種(zhong)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)，神經要進(jin)行不(bu)斷地傳導，手(shou)的(de)(de)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)感覺被及時(shi)傳遞到(dao)大(da)腦(nao)(nao)(nao)，大(da)腦(nao)(nao)(nao)的(de)(de)思(si)維活(huo)(huo)動不(bu)斷地發出指(zhi)令(ling)，糾正(zheng)改善著操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。青(qing)少(shao)(shao)年(nian)在操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)活(huo)(huo)動中(zhong)逐步(bu)學(xue)(xue)會了合(he)乎邏輯(ji)的(de)(de)積極思(si)考，因此(ci)書(shu)(shu)(shu)法(fa)(fa)(fa)練(lian)(lian)(lian)習(xi)能夠(gou)促(cu)(cu)(cu)(cu)進(jin)青(qing)少(shao)(shao)年(nian)生理(li)心(xin)理(li)的(de)(de)健康(kang)(kang)發展(zhan)。

第三(san)、麥田老師(shi)教學生練習書法(fa)有(you)嚴格(ge)的(de)書寫法(fa)則。

麥田教授(shou)書法課的老師(shi)指出，青少年在(zai)學(xue)習文化的同時又學(xue)習書法，既可以(yi)鞏固(gu)所(suo)學(xue)的知識，又能促(cu)進文字書寫(xie)水(shui)平的提(ti)高，把字寫(xie)得更加整潔美觀，又合乎規(gui)范。

第四、麥田老師(shi)告訴學(xue)生(sheng)學(xue)習書法需要耐心細致，持之以(yi)恒。

許多家長都覺(jue)得的(de)(de)(de)孩子(zi)特(te)別調皮，靜不下來，不利于文化(hua)課(ke)程的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。麥田(tian)專家指(zhi)出(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)法(fa)能(neng)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)高專注力(li)，因為學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)法(fa)需(xu)要腦、眼、手全身心(xin)的(de)(de)(de)投入(ru)，使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成專心(xin)致志學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)法(fa)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)高審美能(neng)力(li)和綜合(he)文化(hua)藝術素養，形(xing)成書(shu)法(fa)特(te)長及愛好；寫字是(shi)青(qing)少(shao)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基本技能(neng)，寫的(de)(de)(de)比一般(ban)同學(xue)(xue)(xue)(xue)好，容易獲得老師的(de)(de)(de)青(qing)睞(lai)和在班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)威信(xin)，使(shi)(shi)青(qing)少(shao)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增加(jia)自信(xin)心(xin)。

第五、麥(mai)田書法練習提高學生(sheng)的整體能力

我們(men)假定有(you)(you)兩個人(ren)，有(you)(you)相同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷、經歷，從事(shi)同樣的(de)(de)(de)工作。但是其中(zhong)一位(wei)練(lian)(lian)過(guo)書法(fa)(fa)(fa)，另一位(wei)沒有(you)(you)練(lian)(lian)過(guo)書法(fa)(fa)(fa)。很可能(neng)，前(qian)者(zhe)思考和(he)處理(li)事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)角度、方(fang)法(fa)(fa)(fa)、視野(ye)和(he)境(jing)界，都高于后(hou)者(zhe)，他(ta)能(neng)用藝術(shu)的(de)(de)(de)眼(yan)光看待和(he)處理(li)事(shi)物(wu)，他(ta)就很可能(neng)取得更大(da)的(de)(de)(de)成功(gong)。我中(zhong)心經研究發現，在我們(men)周圍(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)青少(shao)年學(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)間，那些書法(fa)(fa)(fa)寫得好(hao)的(de)(de)(de)，往往也(ye)同時是中(zhong)心里成績優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。正如郭沫若先生曾經說(shuo)過(guo)的(de)(de)(de)，“要(yao)把字寫得合乎(hu)規格，比較端(duan)正、干(gan)凈、容(rong)易(yi)認。養(yang)成這(zhe)樣的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)有(you)(you)好(hao)處，能(neng)夠使人(ren)細(xi)心，容(rong)易(yi)集中(zhong)注意力，善(shan)于體(ti)貼人(ren)。草(cao)草(cao)了(le)事(shi)，粗枝大(da)葉、獨斷(duan)專行是容(rong)易(yi)誤(wu)事(shi)的(de)(de)(de)。練(lian)(lian)習(xi)(xi)書法(fa)(fa)(fa)可以逐漸(jian)免(mian)除這(zhe)些毛病。”麥田通過(guo)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書法(fa)(fa)(fa)，逐步(bu)養(yang)成其細(xi)致耐心、自覺(jue)認真的(de)(de)(de)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，有(you)(you)益(yi)于意志的(de)(de)(de)鍛煉(lian)，進而促進文化課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。 

第六、麥田書法(fa)練習(xi)讓學生變得(de)細(xi)心(xin)，容易集中(zhong)注意力(li)

書法是一(yi)項十分精細(xi)的(de)(de)活動。要(yao)想把字(zi)寫(xie)好，須得全神(shen)貫注，凝神(shen)靜氣，仔細(xi)觀察字(zi)的(de)(de)結構，并要(yao)腦、眼(yan)、手相(xiang)應(ying)，準確控制運筆的(de)(de)輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一(yi)個人的(de)(de)心理素質(zhi)，養(yang)成沉著、鎮靜的(de)(de)習慣。而學生(sheng)一(yi)旦養(yang)成了良好的(de)(de)學習品質(zhi)，對其(qi)他課(ke)程的(de)(de)學習乃至今后(hou)的(de)(de)發展都是極(ji)有益處的(de)(de)。

既然書(shu)(shu)法練習對(dui)青(qing)少年有那(nei)么多的好處，我(wo)中心(xin)當然會堅持讓學(xue)生練習書(shu)(shu)法，讓學(xue)生提高學(xue)習成績(ji)的同時也收獲(huo)一手好字、一種好心(xin)態！