小(xiao)輝(hui)(hui)從小(xiao)父母離異，不(bu)久后母親再婚(hun)(hun)，把小(xiao)輝(hui)(hui)交給(gei)外(wai)公(gong)、外(wai)婆一同生活。外(wai)公(gong)是退(tui)休(xiu)教師對其(qi)在學業方面(mian)的要求(qiu)比較(jiao)高，外(wai)婆對其(qi)十分寵愛。他(ta)(ta)的母親再婚(hun)(hun)后，又(you)生養(yang)了一個孩子，組建(jian)了新(xin)的家庭。平時很少(shao)去關心他(ta)(ta)，父親也常年(nian)在外(wai)出差，很少(shao)去看望(wang)他(ta)(ta)，一年(nian)回來兩(liang)次甚至(zhi)沒有。繼父對他(ta)(ta)還算好(hao)，經濟上(shang)的要求(qiu)一切(qie)都滿(man)足他(ta)(ta)，也從不(bu)責(ze)罵他(ta)(ta)。

2、家庭經(jing)濟情(qing)況：

母親和繼父自己開了(le)家公司，收益穩定，家庭經濟比較富裕(yu)。對孩子(zi)的(de)要(yao)求都會盡(jin)極(ji)力去滿足，家里的(de)給他買了(le)手機和電腦(nao)。

3、家(jia)庭教育情況：

小(xiao)輝的(de)外公(gong)只關注(zhu)孩子的(de)學習，外婆(po)在(zai)生(sheng)活上照(zhao)顧(gu)較多，也(ye)溺愛(ai)最多。雖說(shuo)也(ye)管教(jiao)孩子但多以嘮叨的(de)形式(shi)(shi)出現(xian)。繼父怕孩子在(zai)新(xin)的(de)家庭環境不(bu)適應，都會(hui)一味(wei)地遷就他。他的(de)母親對(dui)他的(de)教(jiao)育是簡單而粗(cu)暴的(de)，常(chang)以命(ming)令式(shi)(shi)的(de)口(kou)吻對(dui)他提出要(yao)求(qiu)，母子間隔閡(he)較深。他的(de)家長(chang)極少主動(dong)跟學校老(lao)師溝通、聯系。

小輝(hui)初三時與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)初二的女生葉某(mou)，經(jing)同學(xue)(xue)(xue)(xue)介紹認(ren)識(shi)的，他們經(jing)常通過(guo)手機(ji)QQ聊天，不久后(hou)(hou)開始談起(qi)了“戀愛”。兩(liang)人常常在放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)相約一起(qi)回(hui)家(jia)，有(you)段時間常在放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)去公園玩到很晚才回(hui)家(jia)。幾(ji)乎天天晚上(shang)通過(guo)手機(ji)聊天到深夜。白天上(shang)課時常打瞌睡，無心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，成績(ji)一落千丈。

小輝在(zai)上(shang)課(ke)經常打瞌(ke)睡，作業(ye)極潦草(cao)，甚(shen)至(zhi)不(bu)寫(xie)作業(ye)。在(zai)課(ke)堂上(shang)老師多(duo)次發現他(ta)(ta)玩手(shou)機，班主任將孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)事情告知母(mu)(mu)親(qin)(qin)(qin)，希望母(mu)(mu)親(qin)(qin)(qin)能夠抽(chou)出一(yi)(yi)點(dian)時(shi)間(jian)多(duo)陪陪孩(hai)子(zi)(zi)，畢(bi)竟初三是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)學習的(de)(de)(de)關鍵期，不(bu)要(yao)讓孩(hai)子(zi)(zi)帶手(shou)機到(dao)校，家里(li)也(ye)要(yao)控制他(ta)(ta)上(shang)網(wang)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)。他(ta)(ta)母(mu)(mu)親(qin)(qin)(qin)表示自己(ji)公司非常忙，沒有時(shi)間(jian)，而且孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)不(bu)太(tai)聽他(ta)(ta)的(de)(de)(de)話，經常跟她頂嘴，手(shou)機和電(dian)腦也(ye)是(shi)為了(le)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)到(dao)外面的(de)(de)(de)網(wang)吧(ba)去才買的(de)(de)(de)。又表示能抽(chou)時(shi)間(jian)盡量抽(chou)時(shi)間(jian)出來陪孩(hai)子(zi)(zi)。同時(shi)我也(ye)跟他(ta)(ta)做了(le)一(yi)(yi)次較深入的(de)(de)(de)長談。想就此，讓他(ta)(ta)明白初三學習的(de)(de)(de)重要(yao)性，希望他(ta)(ta)改變玩手(shou)機的(de)(de)(de)不(bu)良嗜好，但是(shi)效果幾乎是(shi)零。因(yin)為家人(ren)的(de)(de)(de)溺愛，母(mu)(mu)親(qin)(qin)(qin)拗不(bu)過他(ta)(ta)，沒幾天手(shou)機又到(dao)了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)手(shou)里(li)。母(mu)(mu)親(qin)(qin)(qin)因(yin)為工作繁忙與孩(hai)子(zi)(zi)交流(liu)少，孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家長面前會形成反抗心理(li)。

孩(hai)子外出經常十二點才會家(jia)，外婆(po)很擔心，在他耳邊多說他兩句，他就不耐(nai)煩(fan)了(le)，甚至(zhi)還要(yao)罵外婆(po)。有幾(ji)次，跟(gen)(gen)外婆(po)吵(chao)(chao)架后(hou)就沒有回家(jia)。他早戀的(de)行為(wei)無意間(jian)被母親發現了(le)，用各種辦法找女孩(hai)子，甚至(zhi)跟(gen)(gen)蹤女孩(hai)子，到(dao)女孩(hai)子家(jia)里(li)去跟(gen)(gen)對方(fang)的(de)家(jia)長(chang)理論(lun)。這讓他感到(dao)無比羞辱，跟(gen)(gen)母親大吵(chao)(chao)，揚言要(yao)殺了(le)母親。母親聽了(le)后(hou)特別(bie)傷心，覺得這孩(hai)子實(shi)在太(tai)不孝了(le)。

小(xiao)輝的(de)(de)(de)(de)(de)生活看似什(shen)么都不(bu)缺，尤其是物質上的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)足(zu)。但從他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)生活環(huan)境(jing)和(he)成長經歷(li)來看，他(ta)(ta)最(zui)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)是母(mu)(mu)(mu)親的(de)(de)(de)(de)(de)理解與(yu)關愛(ai)，還有(you)父親的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)。雖然有(you)繼父可(ke)并沒有(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)父愛(ai)，母(mu)(mu)(mu)親又(you)忙于賺錢和(he)照顧比(bi)他(ta)(ta)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)弟弟，沒有(you)人會給予男(nan)孩子青(qing)春期(qi)應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)引導。更因為母(mu)(mu)(mu)親對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)是命令式的(de)(de)(de)(de)(de)，導致(zhi)他(ta)(ta)與(yu)母(mu)(mu)(mu)親沒有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)溝通，表現出青(qing)春期(qi)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)叛(pan)逆心(xin)理。一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)想要得(de)(de)到母(mu)(mu)(mu)親的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)，另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)(mian)又(you)處處與(yu)母(mu)(mu)(mu)親對著干。而外公外婆(po)的(de)(de)(de)(de)(de)寵(chong)愛(ai)又(you)助長了他(ta)(ta)任性的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)(mian)。內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)孤獨與(yu)空虛(xu)使(shi)得(de)(de)他(ta)(ta)尋(xun)找精神寄托的(de)(de)(de)(de)(de)對象(xiang)，起初是網絡(luo)聊天，一(yi)旦遇到談得(de)(de)來的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)齡(ling)人就(jiu)一(yi)發不(bu)可(ke)收。再加上原本就(jiu)處在青(qing)春懵懂的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)，對異(yi)性的(de)(de)(de)(de)(de)眷(juan)戀與(yu)向(xiang)往，對對方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)朦朧的(de)(de)(de)(de)(de)好感，讓他(ta)(ta)深陷(xian)早戀的(de)(de)(de)(de)(de)漩渦。任性、叛(pan)逆又(you)使(shi)得(de)(de)他(ta)(ta)在家長的(de)(de)(de)(de)(de)極力反對中，我行我素，更在家長失(shi)當的(de)(de)(de)(de)(de)處理中走向(xiang)極端。

在他剛剛表現出(chu)上(shang)課沒(mei)(mei)有(you)精(jing)(jing)神、打瞌睡，作(zuo)(zuo)業潦(liao)草，上(shang)課玩手(shou)機的(de)(de)(de)(de)(de)時候，老(lao)(lao)(lao)師(shi)做了(le)必要的(de)(de)(de)(de)(de)批評(ping)教(jiao)育(yu)，但是(shi)不起任何作(zuo)(zuo)用(yong)。這個時候老(lao)(lao)(lao)師(shi)并沒(mei)(mei)有(you)預見問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)嚴重性(xing)，也缺少對(dui)事件的(de)(de)(de)(de)(de)洞察，只做了(le)一般的(de)(de)(de)(de)(de)處理，沒(mei)(mei)有(you)深入了(le)解出(chu)現這些現象的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，而且也只注重了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習狀況，沒(mei)(mei)有(you)在意他的(de)(de)(de)(de)(de)生活、精(jing)(jing)神世界是(shi)否出(chu)現了(le)什么問(wen)題(ti)。當與他的(de)(de)(de)(de)(de)母親溝通(tong)時，他的(de)(de)(de)(de)(de)母親也沒(mei)(mei)有(you)將(jiang)家中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)及時向老(lao)(lao)(lao)師(shi)反映，導致老(lao)(lao)(lao)師(shi)不能進(jin)一步，更細致地去做學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想工作(zuo)(zuo)。在問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)初(chu)始階段，失去了(le)一次(ci)很好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)引導的(de)(de)(de)(de)(de)機會。作(zuo)(zuo)為家長又沒(mei)(mei)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法，屈(qu)從于孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)任性(xing)，沒(mei)(mei)能控(kong)制(zhi)事態的(de)(de)(de)(de)(de)發展。將(jiang)手(shou)機再次(ci)還(huan)給孩子(zi)，使得他更加(jia)肆無忌憚(dan)地網聊。

小輝最(zui)大(da)問題是缺(que)少父母(mu)的(de)關愛與(yu)理解，他需要有人傾(qing)聽他的(de)心聲。母(mu)親長期(qi)的(de)命令式教(jiao)育，讓他對(dui)長輩缺(que)少應有的(de)信任感和認同感。

案例建議：

1、學(xue)校方面

提(ti)高(gao)教(jiao)師素養(yang)。在教(jiao)育教(jiao)學實踐中，教(jiao)師是引導(dao)者，是關鍵，要不斷提(ti)高(gao)教(jiao)師的職業(ye)素養(yang)和專業(ye)技(ji)能(neng)(neng)。教(jiao)師要有良好(hao)的思(si)想道德素質，能(neng)(neng)洞察離異家(jia)庭(ting)學生的個性、情緒變化和發展水平，能(neng)(neng)根據(ju)不同(tong)的學生特點，實施不同(tong)的教(jiao)學手段，使(shi)他們(men)能(neng)(neng)充(chong)分發揮自己的長處。

情(qing)感(gan)育人，教(jiao)師(shi)要主動去(qu)信任、理(li)(li)解(jie)、尊(zun)重離(li)異家(jia)庭(ting)學(xue)生(sheng)(sheng)，關心、幫(bang)助和(he)愛(ai)護(hu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，維護(hu)其自(zi)尊(zun)心，培(pei)養其健全(quan)的(de)(de)(de)(de)人格，真誠的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)、榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)形象、美好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，來激活學(xue)生(sheng)(sheng)豐富的(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)領域。只有對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)傾注愛(ai)，才會便于交流(liu)和(he)溝通，消除他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)疑懼心理(li)(li)與對立(li)情(qing)緒，從而架起師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)橋梁。學(xue)校教(jiao)師(shi)對離(li)異家(jia)庭(ting)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長應提(ti)供一個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)氛圍(wei)，經常和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談心、交流(liu)，了解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)所思所想，理(li)(li)解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，以彌補(bu)家(jia)庭(ting)環境所帶來的(de)(de)(de)(de)缺(que)陷。教(jiao)師(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心不但(dan)能(neng)彌補(bu)學(xue)生(sheng)(sheng)缺(que)失的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，而且會使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)以教(jiao)師(shi)為榜(bang)樣，塑造自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行為。教(jiao)師(shi)要注意用(yong)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)人格魅力來感(gan)染學(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)朝著(zhu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)方向發(fa)展。

定(ding)期(qi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長取得溝通，幫助他們改(gai)善家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)關(guan)系。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是孩(hai)子性格的(de)發源(yuan)地。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)關(guan)系的(de)改(gai)善對離(li)異家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)子女的(de)成長有(you)著(zhu)巨大的(de)促(cu)進作用(yong)。所以，學(xue)校必(bi)須使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長正(zheng)確認(ren)識到這一點，指導家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長正(zheng)確使用(yong)心理健康輔(fu)導方法，擔負起家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育的(de)責(ze)任，主動(dong)配合學(xue)校教(jiao)育孩(hai)子。

2、家庭方面

家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境與(yu)女(nv)子(zi)性格的(de)(de)形成是(shi)(shi)密切(qie)相(xiang)關的(de)(de)。家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)青少年的(de)(de)影(ying)響是(shi)(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)所(suo)不能替(ti)代的(de)(de)，離(li)異家(jia)庭(ting)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式(shi)、方(fang)法直(zhi)接影(ying)響孩(hai)子(zi)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)和心(xin)(xin)理(li)。離(li)異家(jia)庭(ting)的(de)(de)父母，常(chang)對(dui)子(zi)女(nv)產生愛的(de)(de)極端(duan)，要(yao)么是(shi)(shi)溺愛有加(jia)，要(yao)么是(shi)(shi)愛的(de)(de)貧乏(fa)，這兩(liang)種極端(duan)都(dou)會使(shi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)情緒情感生活受到嚴重破壞，造(zao)成身心(xin)(xin)不良(liang)發展。那些過(guo)分溺愛，或是(shi)(shi)缺乏(fa)關愛，也或是(shi)(shi)缺乏(fa)監管力度(du)的(de)(de)離(li)異家(jia)庭(ting)子(zi)女(nv)都(dou)容(rong)易表現出散漫放(fang)任(ren)的(de)(de)態度(du)，在(zai)其(qi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)上表現為(wei)(wei)(wei)無(wu)組織、無(wu)紀律、自控(kong)能力差。有的(de)(de)離(li)異家(jia)庭(ting)家(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)過(guo)分溺愛，為(wei)(wei)(wei)了(le)減輕(qing)孩(hai)子(zi)精神上所(suo)受到的(de)(de)打(da)擊，無(wu)原則地(di)滿足孩(hai)子(zi)過(guo)分的(de)(de)物質要(yao)求(qiu)，使(shi)孩(hai)子(zi)產生任(ren)性等不良(liang)情緒。在(zai)家(jia)里，事事處處都(dou)以(yi)自我(wo)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)(xin)，行(xing)為(wei)(wei)(wei)散漫放(fang)任(ren)。在(zai)本(ben)案(an)例中(zhong)，蔡某就是(shi)(shi)在(zai)外婆外公的(de)(de)溺愛下(xia)變(bian)得任(ren)性，父母對(dui)他的(de)(de)忽視讓他變(bian)得放(fang)任(ren)、極端(duan)。

如果本案例中的(de)(de)家(jia)長(chang)能夠幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)建立自(zi)(zi)己的(de)(de)朋友圈子(zi)(zi)(zi)，多鼓勵孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交(jiao)朋友，擴大(da)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)交(jiao)往范圍，盡量避(bi)免孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)個人(ren)獨(du)處。創(chuang)造機(ji)會讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和(he)(he)伙(huo)伴在一(yi)起(qi)，如讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和(he)(he)同(tong)學(xue)共同(tong)參加活(huo)動，一(yi)起(qi)完成家(jia)庭(ting)作業等(deng)等(deng)。他們感覺到自(zi)(zi)己身(shen)邊還有(you)伙(huo)伴的(de)(de)支持與(yu)陪伴，自(zi)(zi)己并不孤(gu)單，才能快樂地(di)面對每一(yi)天。利(li)用(yong)親情(qing)彌補性(xing)別角(jiao)色缺(que)失的(de)(de)遺憾(han)。家(jia)長(chang)應(ying)該(gai)知(zhi)道(dao)不管哪一(yi)方帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，都要讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)與(yu)另一(yi)方面有(you)接觸與(yu)交(jiao)流的(de)(de)時間(jian)，感覺到父母(mu)之愛。并注意調動親戚、朋友中的(de)(de)性(xing)別資(zi)源(yuan)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)適(shi)宜的(de)(de)影響，讓其(qi)性(xing)別角(jiao)色得到充分的(de)(de)表現(xian)和(he)(he)發展，培養健康高尚(shang)的(de)(de)人(ren)格。那么(me)母(mu)子(zi)(zi)(zi)間(jian)也就不會有(you)那么(me)多的(de)(de)沖突。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)生活(huo)一(yi)旦正(zheng)常(chang)了，也就不會有(you)什(shen)么(me)“早戀”了。