小(xiao)羅同學(xue)，入(ru)校(xiao)時(shi)15歲，剛(gang)邁進成(cheng)年的(de)腳步，處(chu)于(yu)大(da)好的(de)年華(hua)時(shi)期。小(xiao)羅陷入(ru)了早戀泥潭里，從小(xiao)因為缺(que)乏父愛(ai)，以及母親對其(qi)教育(yu)和(he)關(guan)愛(ai)的(de)疏忽，導(dao)致孩子深深迷(mi)戀早戀這(zhe)段感(gan)情。母親再三(san)勸阻(zu)，便與(yu)母親翻臉對抗，在(zai)鬧大(da)點就(jiu)離(li)家出(chu)走(zou)，長期不回(hui)家。母親見小(xiao)羅的(de)狀(zhuang)態越(yue)來(lai)越(yue)嚴重(zhong)，但又無可奈何(he)，很(hen)擔憂(you)女兒的(de)成(cheng)長和(he)未來(lai)的(de)發(fa)展。后來(lai)通過了解送進我校(xiao)接(jie)受教育(yu)和(he)學(xue)習(xi)。

小羅(luo)的反抗和不理(li)解，從麥(mai)田教育開始(shi)被一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的化解。學(xue)校通(tong)過心理(li)輔導(dao)(dao)樹立(li)了正確的戀愛觀(guan)；通(tong)過各種(zhong)實踐(jian)活動(dong)，小羅(luo)變得更加樂(le)觀(guan)開朗(lang)，與人交(jiao)流(liu)，與家(jia)人見面也(ye)(ye)敢于流(liu)露(lu)出真心話。家(jia)人也(ye)(ye)通(tong)過親子(zi)輔導(dao)(dao)，了解到(dao)自(zi)己不足點(dian)(dian)，孩(hai)子(zi)成(cheng)(cheng)長不能(neng)馬虎(hu)，有愛的教育才(cai)是(shi)孩(hai)子(zi)快樂(le)的生(sheng)活。一(yi)方面是(shi)親子(zi)關系的疏導(dao)(dao)，另(ling)一(yi)面對小羅(luo)知識性(xing)的拓展，通(tong)過趣味性(xing)文化補(bu)習，培(pei)養了濃厚的學(xue)習興趣。小羅(luo)規劃在職業規劃中立(li)志要做(zuo)一(yi)名(ming)成(cheng)(cheng)功、有愛心的幼兒教師(shi)。

畢業后就讀(du)于廣(guang)東(dong)省(sheng)旅游學校幼師專業，現(xian)在(zai)幼兒院校對孩(hai)子(zi)進行教育和傳遞(di)，同時(shi)體(ti)會到母親(qin)的(de)不容易，對孩(hai)子(zi)的(de)關愛需要(yao)時(shi)間積(ji)累，而成長也是(shi)一(yi)個漫長的(de)等待。家(jia)里人(ren)評價小(xiao)羅的(de)學習態度認(ren)真積(ji)極，人(ren)也樂觀(guan)開朗了很(hen)多，并(bing)愿意與(yu)母親(qin)分享(xiang)自己的(de)小(xiao)秘密，母親(qin)為此(ci)很(hen)欣慰。