孩子處于一個思維活躍(yue)、貪玩好動的年(nian)紀，注意力本(ben)就不(bu)(bu)容(rong)易集中，如(ru)果父母不(bu)(bu)在習(xi)慣培養上加(jia)以引導，那到了考試的時候，審題不(bu)(bu)嚴(yan)謹、計(ji)算(suan)不(bu)(bu)精確(que)、書寫太混亂、格式不(bu)(bu)完整等不(bu)(bu)良(liang)習(xi)慣，都(dou)會成為孩子拿(na)高(gao)分的攔路(lu)虎！

一、審題認(ren)真(zhen)排第一

題(ti)(ti)目都沒讀(du)清(qing)楚，答題(ti)(ti)怎么可能不(bu)(bu)出錯！這句(ju)老師們(men)嘴(zui)里(li)常(chang)說(shuo)(shuo)的(de)(de)話(hua)，體現的(de)(de)就是認真(zhen)審題(ti)(ti)的(de)(de)重要性(xing)。只(zhi)有(you)做到它，孩(hai)子才有(you)可能正確答題(ti)(ti)、計算。審題(ti)(ti)不(bu)(bu)認真(zhen)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，在中小(xiao)學考試中可以(yi)說(shuo)(shuo)十分普遍，一(yi)方面是考試緊張的(de)(de)氣(qi)氛下(xia)，孩(hai)子會著急，一(yi)急就顧(gu)不(bu)(bu)上了；另一(yi)方面就是平時學習(xi)中大(da)大(da)咧咧，沒有(you)認真(zhen)審題(ti)(ti)的(de)(de)習(xi)慣。

針對(dui)這兩點原因(yin)，家長們(men)可(ke)以在平時(shi)的輔(fu)導(dao)中(zhong)，多給孩子(zi)(zi)強(qiang)調認真(zhen)讀(du)題(ti)的重要(yao)性，和孩子(zi)(zi)一起讀(du)題(ti)，教孩子(zi)(zi)審(shen)題(ti)抓重要(yao)信(xin)息的方法，漸(jian)漸(jian)引導(dao)孩子(zi)(zi)形成科學審(shen)題(ti)的習慣；另外就是(shi)要(yao)讓孩子(zi)(zi)正確認知考(kao)試，考(kao)前調整好心態，正確對(dui)待考(kao)試。

二、仔(zi)細驗(yan)算需謹記

除(chu)了(le)審(shen)題的(de)問題，計算失(shi)誤(wu)也是數學(xue)考試中丟分的(de)重災區。所以家長們(men)輔導孩(hai)(hai)子的(de)時候，除(chu)了(le)認真審(shen)題，讓(rang)孩(hai)(hai)子答完題之后(hou)仔細驗算答案，也應該是答題的(de)基本環節(jie)之一(yi)。家長要給予孩(hai)(hai)子方法上的(de)指導，比如代入法、取值(zhi)驗證法等(deng)等(deng)，讓(rang)孩(hai)(hai)子逐(zhu)步掌握。

三、作(zuo)業要獨立完成(cheng)

獨立完成作(zuo)業，其實是培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)獨立思考能力的(de)關鍵。上課(ke)的(de)時候，回答問(wen)題(ti)的(de)只有少數思路活(huo)躍(yue)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，答案一(yi)出(chu)來(lai)，其他的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)就不需要再思考了；而在(zai)家里，如(ru)果家長過多的(de)指(zhi)導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)做作(zuo)業，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)同樣也會失去獨立思考的(de)機會。久(jiu)而久(jiu)之，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)會形成依賴，獨立思考能力下(xia)降，到了考場難免會出(chu)問(wen)題(ti)。

四(si)、讓孩子(zi)學會質疑問(wen)題(ti)

在學(xue)習(xi)生活中(zhong)，我(wo)們總(zong)會強調有問題就要問，但實際上(shang)做到(dao)(dao)的人很(hen)少。孩子很(hen)多(duo)都怕生，學(xue)習(xi)中(zhong)碰到(dao)(dao)問題能主動去問的，也同樣寥寥。其實學(xue)習(xi)數學(xue)，一環扣一環，更需要多(duo)問。

不管是公式定理，還是疑(yi)難題目(mu)，都(dou)需要及時的(de)(de)去問，及時的(de)(de)去解決。如果一知(zhi)半解、懸(xuan)而不決，不僅這一課的(de)(de)知(zhi)識沒學(xue)扎(zha)實，往(wang)往(wang)還會影響到后(hou)邊的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。讓(rang)(rang)孩子養成主動請教、不弄清楚(chu)絕不放過的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，還會刺激他(ta)探究數學(xue)的(de)(de)興(xing)趣，提升成就感，讓(rang)(rang)他(ta)漸漸地愛(ai)上數學(xue)。

五(wu)、讓孩子學會糾(jiu)錯(cuo)

題(ti)目(mu)做錯(cuo)了(le)怎么辦？很多孩子往(wang)往(wang)把答案一改就放(fang)過了(le)，真正錯(cuo)在哪里并沒(mei)有搞清楚，下次再(zai)做同類型的(de)題(ti)目(mu)往(wang)往(wang)還是(shi)會(hui)錯(cuo)。讓孩子學會(hui)糾(jiu)錯(cuo)，就是(shi)要讓他從糾(jiu)錯(cuo)中發現自(zi)己(ji)思路的(de)問(wen)題(ti)所在，家長們(men)一定要重視。

因為孩(hai)(hai)子出錯(cuo)的(de)(de)(de)地方，往往正(zheng)是(shi)他學習的(de)(de)(de)薄(bo)弱之處，這樣的(de)(de)(de)糾錯(cuo)工作(zuo)就是(shi)一個查漏補缺的(de)(de)(de)過(guo)程。家長要(yao)學會引(yin)導孩(hai)(hai)子自己(ji)發現錯(cuo)誤(wu)所在(zai)，并鼓勵孩(hai)(hai)子用學過(guo)的(de)(de)(de)知識去(qu)找(zhao)出錯(cuo)誤(wu)。在(zai)這一習慣的(de)(de)(de)培養中，幫孩(hai)(hai)子收集錯(cuo)題，搭建錯(cuo)題集、錯(cuo)題庫，是(shi)很好的(de)(de)(de)操作(zuo)方法