上周五，麥田心理老(lao)師們按(an)計劃再(zai)次對學(xue)生(sheng)開(kai)展了團體心理游戲素質擴(kuo)展課。

團體心(xin)理(li)游(you)戲，幫助麥田學(xue)(xue)(xue)(xue)子在游(you)戲中了解自(zi)(zi)己(ji)，通過各種(zhong)心(xin)理(li)游(you)戲工具的(de)訓練與(yu)使用(yong)，讓麥田學(xue)(xue)(xue)(xue)子們(men)盡(jin)情(qing)地(di)揮灑(sa)激(ji)情(qing)，展示自(zi)(zi)我(wo)，在豐富多彩的(de)體驗(yan)式學(xue)(xue)(xue)(xue)習和游(you)戲中，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)與(yu)他人合(he)作、交流；學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)克服困難，完成任(ren)務；發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)隱(yin)藏的(de)能力，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)體驗(yan)艱辛，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)感恩，感受到家庭的(de)幸(xing)福和溫馨。

本次課程準備了“坐(zuo)地起身”，“疾風勁草”，“我們(men)是最棒的(de)團隊”，“板凳多(duo)米諾”等(deng)多(duo)個游戲讓學生們(men)去(qu)體驗和參(can)與(yu)。

團(tuan)體是一(yi)(yi)個(ge)神(shen)奇的(de)圓(yuan)圈， 一(yi)(yi)群人(ren)在一(yi)(yi)起，經過一(yi)(yi)段時間密集(ji)的(de)活動，每個(ge)人(ren)都會產生一(yi)(yi)些改(gai)變，這是團(tuan)體令(ling)人(ren)著迷(mi)的(de)地方(fang)。

在團(tuan)體游戲中，麥田學子們相互被(bei)(bei)接(jie)納被(bei)(bei)包容(rong)，有機會充分表(biao)現自己，練習人際行(xing)為，探(tan)討(tao)認知的合理性，宣(xuan)泄和(he)整理情(qing)緒。

在(zai)心(xin)理老師的(de)(de)催化和(he)學(xue)生(sheng)之間的(de)(de)互動反饋下，麥田學(xue)子的(de)(de)知、情、意得(de)以伸展整合，成長的(de)(de)障礙獲得(de)排(pai)除(chu)， 復原的(de)(de)力量得(de)以充分(fen)展現。 

麥(mai)田歷來(lai)重視學生(sheng)團體(ti)心理(li)輔導活動(dong)的(de)開展。團體(ti)心理(li)輔導活動(dong)包(bao)括環(huan)境適應(ying)、溝通交往、競爭(zheng)合作、自我(wo)意(yi)識、創新實踐、心靈成長活動(dong)等內容。

通過(guo)一次(ci)次(ci)的(de)團(tuan)體輔導，麥田學(xue)子們(men)在如下(xia)方面(mian)會有顯(xian)著的(de)提高：認識(shi)自(zi)(zi)身潛能，增強自(zi)(zi)信心，改善自(zi)(zi)身形(xing)象(xiang)；克服心理惰性，磨練戰勝困難的(de)毅(yi)力(li)；啟(qi)發(fa)想象(xiang)力(li)與創造力(li)，提高解(jie)決問(wen)題的(de)能力(li)；認識(shi)群體的(de)作用，增進對集體的(de)參與意識(shi)與責任(ren)心；改善 人際(ji)關(guan)系，學(xue)會關(guan)心，更為融洽地(di)與群體合作；學(xue)習欣賞、關(guan)注和愛護大自(zi)(zi)然。