中(zhong)心是(shi)怎么收費的呢？是(shi)否有優(you)惠？

費(fei)用說明(ming)：

中心為一(yi)次性收費，費用按(an)學生(sheng)具(ju)體情況咨詢招生(sheng)老師。

1、該(gai)費用(yong)包括甲方子女在校期間接受教育專家教育教學的費用(yong)。

2、該費(fei)用包括甲方子女在(zai)校期(qi)間的日常學習及生(sheng)活開銷（日常食宿、服(fu)裝、必修(xiu)興趣課程、教材、保(bao)險等費(fei)用）。

3、該費(fei)用不(bu)包括(kuo)甲方子女在(zai)校期間所(suo)患各(ge)類(lei)大小疾病的醫療費(fei)、委托乙方代辦入學體檢(jian)費(fei)等(deng)。

來接(jie)孩(hai)子是免費的嗎？

答(da)：清遠(yuan)市區內免費，清遠(yuan)之(zhi)外(wai)的地(di)方，則按照4元/公(gong)里來計算費用(yong)的。

孩子畢業后反彈，中心還會負責嗎？

答：我中心學生反(fan)彈(dan)幾率較(jiao)低。對于反(fan)彈(dan)孩子，我中心將負責到底。我中心的教育體系正是為反(fan)彈(dan)孩子提供的教育保(bao)障。它(ta)包(bao)括返校再(zai)教育、教育咨詢、親(qin)子關系修復等多個內容。

孩子到中心接受教育后，我們該(gai)怎么(me)了(le)解(jie)孩子情況呢？

答：1、電話聯系(xi)我(wo)中心心理老(lao)師；

2、孩子(zi)們定期給家里(li)寫信(xin)；

3、家長來(lai)校(xiao)了解情況(kuang)；

4、家(jia)長可以參加我(wo)中心每(mei)月一次的家(jia)長培訓班，借此了解孩子情況；

5、家長認為合適，合乎情理的其他途(tu)徑。

送孩子到(dao)中心(xin)后，孩子怨恨我們怎么辦？

答(da)：剛到(dao)中心(xin)，孩(hai)子可(ke)能有些埋(mai)怨父(fu)母。但(dan)經過我中心(xin)“五關”談話和心(xin)理老(lao)師(shi)的(de)溝通疏導之后(hou)，一般一段時間后(hou)，孩(hai)子就基本理解(jie)父(fu)母的(de)用心(xin)，怨恨情(qing)緒消除。

學生之間的不(bu)良(liang)思想和行為習慣，會(hui)不(bu)會(hui)交叉(cha)感染呢？

答：不會。1、我們根據學生(sheng)問(wen)題(ti)(ti)，分(fen)班(ban)管(guan)理(li)，同(tong)一(yi)(yi)個班(ban)上學生(sheng)問(wen)題(ti)(ti)性質一(yi)(yi)樣；2、中(zhong)心所有德育老師采取(qu)“盯(ding)、管(guan)、抓、查”的管(guan)理(li)模式，和學生(sheng)同(tong)吃(chi)、同(tong)住、同(tong)訓練，整個中(zhong)心積極營造一(yi)(yi)種積極向(xiang)上的氛圍，所以(yi)不存在交叉感染的問(wen)題(ti)(ti)。

孩(hai)子畢(bi)業之后有沒(mei)有證書(shu)？

答(da)：孩子在麥田(tian)畢業后(hou)沒有學(xue)歷證書(shu)，但是(shi)表現好的(de)有榮譽證書(shu)（如，優秀(xiu)學(xue)員、優秀(xiu)干部、軍訓(xun)標(biao)兵(bing)(bing)、內務標(biao)兵(bing)(bing)）。

送孩子(zi)到麥田接(jie)受(shou)心理行為教(jiao)育，會不(bu)會耽誤(wu)他的學習呢？

答(da)：如(ru)果孩子學習已經不在狀態，談不上耽誤。到麥田后，中心可以為他(ta)安排(pai)學習興趣培養。程序如(ru)下：一個半月左(zuo)右(you)表(biao)現良(liang)好且百分制考(kao)試成績合格——學生申(shen)請，班(ban)主任(ren)和心理老師鑒定(ding)通過——文化基礎摸(mo)底考(kao)試——安排(pai)學習興趣培養。

在疾(ji)病與防控上，你們采取的是什么樣的措施？

答：1、入學(xue)之時，必須進行體檢；2、全體教(jiao)職員工(gong)體檢合(he)格(ge)上(shang)崗；3、中(zhong)心常備藥(yao)品；4、滅(mie)鼠、滅(mie)蚊，防止(zhi)病毒傳染；5、某些(xie)疾(ji)病流(liu)行期全校服用(yong)涼茶、夏桑菊等增強(qiang)免(mian)疫力(li)的(de)藥(yao)品。

中心(xin)的食宿條件怎么樣呢(ni)？

答：吃，大(da)眾化口味，兩(liang)葷一素一湯；住，10-15人的集體宿(su)舍。我中心堅持(chi)“跟孩子一同成長”的教(jiao)育理念，中心領導、老(lao)師、班主任、來(lai)訪家長等都是跟學生一樣的食宿(su)條(tiao)件。其中德(de)育老(lao)師更是實行(xing)同吃、同住、同學習、同訓練的“四同陪伴”的管理和教(jiao)育方(fang)式。

貴中心硬件設施怎(zen)么樣呢？

答：占地面積廣，中心環境優美，交通便利，已建有200米跑道(dao)的運動場、籃球場、拓展(zhan)訓練(lian)基地、圖書室、多媒體(ti)禮堂等，硬(ying)件設施完(wan)備。

中(zhong)心師資力(li)量怎么樣呢?

答：心(xin)理(li)(li)老師(shi)(shi)全部(bu)都有二級或三級心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)師(shi)(shi)證，和三年以上的心(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)或學生德育工作經驗。

德育老師都(dou)具有以(yi)(yi)(yi)下條件：三年(nian)以(yi)(yi)(yi)上(shang)軍隊(dui)工作經驗（其中有兩(liang)年(nian)以(yi)(yi)(yi)上(shang)的帶兵經驗）或者司法警(jing)官中心有兩(liang)年(nian)以(yi)(yi)(yi)上(shang)工作經驗的畢業生(sheng)；

文化(hua)課老師都有教師資格(ge)證和兩年以(yi)上(shang)的教師工(gong)作經驗；

文娛勞動(dong)課老師(shi)都(dou)有大學文藝類本科畢業(ye)，有良(liang)好的藝術(shu)素養和文藝活動(dong)組織能力；

中心會開設興趣課程嗎(ma)？

答：應用興趣(qu)(qu)療(liao)法，轉移學生(sheng)沉迷網(wang)絡、早戀(lian)等注意力，陶冶學生(sheng)情操，給予學生(sheng)充分的展示(shi)空間(jian)，激(ji)發自信，是我中心(xin)教育模式的重要(yao)內容。為(wei)此(ci)，中心(xin)特聘請了專業(ye)老師組織教學，開設了美術、書法、攝影、文學、音樂、演講(jiang)與口才(cai)、武術等興趣(qu)(qu)班。

中心組織(zhi)拓(tuo)展運動安(an)全嗎？

答(da)：絕對安全！拓展教育(yu)是我中心教育(yu)模式的(de)重要組成部分，我中心拓展老(lao)師都(dou)有(you)豐富經驗(yan)；拓展設施會定期檢查維護更(geng)新。

中心軍事(shi)訓練和規(gui)范化管(guan)理主要包括哪些(xie)內(nei)容呢？

答：軍(jun)事訓(xun)練(lian)以立正、稍(shao)息、跨(kua)立、跑步、軍(jun)體(ti)拳、體(ti)能(neng)(neng)訓(xun)練(lian)等(deng)為基本內容，強調軍(jun)事訓(xun)練(lian)的教育(yu)功能(neng)(neng)，重視訓(xun)練(lian)過程(cheng)中的思想教育(yu)。

根據養成教育(yu)基本原(yuan)理，我中(zhong)心對學生(sheng)寢(qin)室生(sheng)活(huo)、課余行為(wei)、操課紀(ji)律及其他活(huo)動進(jin)行“三(san)全”（全天候、全時段、全方(fang)位）管理，實行層(ceng)次(ci)目(mu)標分成考核，促使學生(sheng)改變不良行為(wei)習慣。

中心怎(zen)樣(yang)對(dui)學生進行德法教育呢？

答：德(de)法教育課(ke)程——開設了傳統道德(de)、親(qin)子(zi)倫理教育、《未成年(nian)人保護法》、《青(qing)少年(nian)犯罪案例》、社會公德(de)等系列課(ke)程；

德法教育(yu)講座(zuo)——定(ding)期安(an)排專(zhuan)家就學生中較為普(pu)遍(bian)的(de)道德和(he)法律的(de)困擾進行專(zhuan)題(ti)講座(zuo)和(he)現場答疑；

德法教育社會實踐活動——參觀偉人故居、學習優秀同齡人的德法故事、走訪農家學雷鋒、到監獄看守所等單位參觀學習等；

德法信箱——學生可以通過信箱向自己信賴的老師和長輩咨詢道德和法律方面的問題；

中心(xin)每月組織道德與法(fa)律知(zhi)識(shi)考試，組織一至兩次相關主題的活動(dong)。

中(zhong)心(xin)怎樣對學生(sheng)進行(xing)心(xin)理(li)教育(yu)和(he)心(xin)理(li)輔(fu)導呢？

答：心理(li)輔(fu)導——“一對一”的個體心理(li)輔(fu)導；

對(dui)問(wen)題相似的同(tong)學進(jin)行(xing)團體心理(li)輔導(dao)；

心理教育課程——開設自(zi)我認(ren)知，親子(zi)關系(xi)，人際交往、情緒管理、心理游(you)戲、心理影片(pian)欣(xin)賞等系(xi)列課程；

心理測量(liang)——定期(qi)進行SCL－90、16PF、SAS、SDS等測量(liang)；

心理講座——定期安(an)排心理教育專(zhuan)家就學生中較為(wei)嚴(yan)重和普遍的問題進行專(zhuan)題講座和現場答疑；

心理信箱——學生可以(yi)通過信箱向(xiang)自己信賴的老師和長輩咨(zi)詢心理問題；

心理檔(dang)案——建立完整的學生心理咨詢檔(dang)案；

中心(xin)每月組織(zhi)心(xin)理(li)健康知識(shi)考試(shi)，組織(zhi)一至兩次心(xin)理(li)健康教育(yu)主題的活動(dong)。

中(zhong)心對學生的(de)日(ri)常管理是(shi)怎么進行的(de)呢？

答：中心實行(xing)“盯、管、抓、查”和(he)三全管理方式。

盯：24小時之(zhi)內(nei)(nei)放(fang)在視線(xian)范圍(wei)之(zhi)內(nei)(nei)；

管：管好生(sheng)活中的每一件小事情；

抓：抓住孩子的不良生活行(xing)為習(xi)慣進行(xing)教(jiao)育；

查(cha)：查(cha)驗訓練(lian)效果(guo)。

一般情(qing)況下，需要多長(chang)時間(jian)孩子才能教育轉化好(hao)呢？

答：這取決于孩(hai)(hai)子問(wen)題的(de)性質和嚴(yan)重程度。一(yi)般來說，問(wen)題嚴(yan)重的(de)孩(hai)(hai)子需(xu)要的(de)時間更長一(yi)些。我中心老師(shi)會仔細(xi)分析您(nin)孩(hai)(hai)子的(de)情況，為您(nin)確定(ding)孩(hai)(hai)子的(de)學制提(ti)供參考意見(jian)。情況嚴(yan)重程度中等的(de)，一(yi)般學制6個月；較為嚴(yan)重的(de)，9個月或12個月；非常輕微的(de)，一(yi)般3個月。如果孩(hai)(hai)子中途(tu)表現良好，我們也會建議您(nin)縮短時間。

如果我送孩(hai)(hai)子到貴中心學習(xi)，孩(hai)(hai)子會成(cheng)功轉(zhuan)化嗎(ma)？

答(da)：我中心學生轉化成功幾率較(jiao)高(gao)。

學習壓力(li)太(tai)大，我孩子最近很消沉，怎(zen)么辦(ban)？

適當的壓(ya)(ya)力(li)可以激勵孩子努力(li)向上，沒有壓(ya)(ya)力(li)會使人疲乏、懶散，但壓(ya)(ya)力(li)太大會使孩子身心無(wu)法承受(shou)而出現心理問題(ti)。有研究(jiu)表明，在中小學生中普遍存(cun)在厭學、考試和(he)作弊以及青春期煩惱的(de)問(wen)題，有不少學(xue)生還有性格狹隘、孤僻、懶(lan)惰和(he)任性。做父母、師長的(de)有責(ze)任幫助(zhu)孩(hai)子克服壓力。指出(chu)，對青少年來說，父母是最(zui)重(zhong)要的影響力量。這(zhe)里給父母們提出(chu)五(wu)點建議(yi)，相信(xin)對舒解(jie)孩子的心(xin)理壓力是會(hui)有幫(bang)助的。

一(yi)、認真傾(qing)聽孩子的心聲(sheng)

要想幫助孩(hai)子(zi)(zi)克(ke)服(fu)壓(ya)力(li)先要了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)理上有什(shen)么壓(ya)力(li)、壓(ya)力(li)是從哪里來的。所以，必(bi)須聽(ting)聽(ting)孩(hai)子(zi)(zi)的傾訴，要抽出時間和孩(hai)子(zi)(zi)面(mian)對面(mian)地交(jiao)談，專心(xin)(xin)地看著孩(hai)子(zi)(zi)，認(ren)真(zhen)地聽(ting)他說(shuo)話。只有父母肯把心(xin)(xin)交(jiao)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)才(cai)(cai)肯把心(xin)(xin)交(jiao)給(gei)父母。這樣(yang)，你才(cai)(cai)能了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)(xin)理壓(ya)力(li)的真(zhen)實情(qing)況(kuang)，才(cai)(cai)能夠針對問題幫助他們。

二、幫助孩子面對恐懼

有(you)時候(hou)孩(hai)子會因為自己和別人不(bu)(bu)(bu)(bu)一樣，比如不(bu)(bu)(bu)(bu)跟別人一起(qi)逃學(xue)、不(bu)(bu)(bu)(bu)跟著別人作弊(bi)、抽煙(yan)、抄作業等(deng)等(deng)，就因此而受(shou)到嘲笑，甚至會受(shou)到孤(gu)立，感到恐懼、不(bu)(bu)(bu)(bu)知所措。這(zhe)時，父母應當教導孩(hai)子要堅持原則，不(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)的事一定(ding)不(bu)(bu)(bu)(bu)能做，讓孩(hai)子知道，能夠做到不(bu)(bu)(bu)(bu)隨波逐流是(shi)(shi)很不(bu)(bu)(bu)(bu)容易的，這(zhe)正是(shi)(shi)一個人成熟勇敢的表現，也是(shi)(shi)有(you)主見、有(you)頭腦的表現

三、和孩子一起(qi)分享自己的經(jing)驗(yan)

父母(mu)小時侯一(yi)定也曾(ceng)經遇到(dao)過和孩子(zi)(zi)類似(si)的情況，當時是(shi)怎樣(yang)對(dui)待的或(huo)現在遇到(dao)了什(shen)麼(ma)難題又是(shi)怎樣(yang)處理的，這些都可以用(yong)孩子(zi)(zi)通俗易懂(dong)的語言和孩子(zi)(zi)分享(xiang)。當孩子(zi)(zi)知道(dao)了父母(mu)原(yuan)來也常常會面(mian)對(dui)壓力(li)和煩惱的時候，他們對(dui)父母(mu)所(suo)說的話就比較(jiao)容易聽進去了。父母(mu)告訴子(zi)(zi)女自己(ji)是(shi)怎樣(yang)應付壓力(li)的，那實際上是(shi)為孩子(zi)(zi)樹立了一(yi)個(ge)很好的榜樣(yang)，也就增強了孩子(zi)(zi)克服壓力(li)的勇氣(qi)和信心了。

四、培養孩子的自尊

培(pei)養孩子的(de)自尊(zun)可以加(jia)強他(ta)們抗(kang)拒各種不良誘(you)惑的(de)能(neng)力，比如讓孩子發(fa)表一(yi)些建議，把一(yi)些適合(he)孩子年齡的(de)事情交給(gei)他(ta)自己去做，并且重(zhong)視(shi)孩子的(de)想法和言行。這是培(pei)養孩子自尊(zun)的(de)好(hao)方法。孩子有較(jiao)強的(de)自尊(zun)就會有勇(yong)氣、膽(dan)量和辨別力，不會同(tong)流合(he)污。

五、關心孩子的成(cheng)長(chang)

鼓(gu)勵(li)孩子培養廣泛的興(xing)趣愛好、多(duo)參加(jia)一些中(zhong)心組織的課外活動，這對舒解孩子的心理(li)壓力(li)是大有裨益的。最(zui)好不要孩(hai)子(zi)(zi)(zi)去(qu)學(xue)這(zhe)個、學(xue)那個，應該多(duo)聽聽孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)的(de)(de)意愿。父母要付出(chu)愛心(xin)，多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成(cheng)長光(guang)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)交的(de)(de)朋友，多(duo)關(guan)心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)所想所做。在大(da)多(duo)數情況下，只要你能夠(gou)及早發現并且加以(yi)恰當的(de)(de)引導，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)不會產生(sheng)沉(chen)重的(de)(de)心(xin)理壓力，輕松愉快地度(du)過少年時光(guang)

我孩子不聽話，叛逆，最近學習成績(ji)下(xia)滑(hua)我該怎(zen)么做？

你好，這位(wei)家(jia)長，看(kan)得出您是一(yi)位(wei)很有責任心的(de)家(jia)長，孩(hai)子(zi)(zi)有您這樣的(de)家(jia)長很幸(xing)運，14歲—16歲正(zheng)值孩(hai)子(zi)(zi)的(de)青(qing)春(chun)叛逆期，不(bu)聽(ting)(ting)話屬于正(zheng)常現象(xiang)，這時(shi)候建(jian)議你不(bu)要和孩(hai)子(zi)(zi)硬碰硬，需(xu)要改變一(yi)下(xia)自己對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)平日的(de)溝通(tong)模式(shi)，最好用以靜制(zhi)(zhi)動的(de)方式(shi)對(dui)待孩(hai)子(zi)(zi)，作為家(jia)長我們是成(cheng)年人，遇事要拿得穩(wen)，沉住氣，少(shao)說話，多傾聽(ting)(ting)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)看(kan)法和感受，會改善孩(hai)子(zi)(zi)的(de)叛逆狀態；孩(hai)子(zi)(zi)的(de)學習下(xia)滑，要和孩(hai)子(zi)(zi)與老師(shi)共(gong)同(tong)溝通(tong)，看(kan)什(shen)么原因，再具體(ti)來解決對(dui)待，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)老師(shi)及孩(hai)子(zi)(zi)的(de)建(jian)議，共(gong)同(tong)制(zhi)(zhi)定出可行策略，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)成(cheng)績會提高的(de)，別著急，等待我們的(de)孩(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長，需(xu)要一(yi)個過程，慢慢引導。

每年高考放榜，必然“有人歡喜有人憂”，有人享受金榜題名的喜悅，有人承受名落孫山的壓抑，也有人因壓力過大而患上嚴重心理疾病，甚至出現如上極端行為。因此，高考落榜生的心理尤為值得考生家長、老師們關注。
常見的落榜心理有：一是失落感。感到前途渺茫，不知路在何方，心理上陷入沉重的陰影而不能自拔。二是悔恨感。悔恨平時不用功，浪費了美好的時光；悔恨考試時粗心失分，特別是看到一些成績比自己差的同學考上了，其懊悔情緒更大。三是負罪感。覺得對不起父母、老師等，辜負他們的期望，甚至有負罪的心理。 四是自卑感。把高考失利看得很重，嚴重損害了自尊心，從而產生妄自菲薄的心理。

要消(xiao)除(chu)這些(xie)不良情(qing)緒，建議：

1、家長、老師和親朋好友(you)要積極對落榜生進行(xing)心(xin)理疏導。要關(guan)心(xin)、體(ti)貼(tie)和安慰考生，切不可譏(ji)諷責罵、埋(mai)怨批(pi)評、另眼相看、傷其(qi)自尊等(deng)，以免加重其(qi)精神負(fu)擔(dan)。

2、考(kao)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)我心理調(diao)節。要(yao)正視落(luo)榜現實，從悔恨中走出來(lai)，進(jin)行自(zi)我安慰，如“我已盡力了，問心無愧”、“高考(kao)失利(li)不(bu)代表永久失利(li)，人(ren)(ren)生(sheng)的考(kao)場(chang)還多著呢”；要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)轉移(yi)注意力，如約(yue)上知(zhi)己或親人(ren)(ren)到(dao)大自(zi)然風景(jing)區盡情游玩，或去爬山、打球、運動(dong)等(deng)；考(kao)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)找家人(ren)(ren)、好友傾訴，減壓釋負(fu)；考(kao)生(sheng)還要(yao)用辯證思維看待落(luo)榜，正確評(ping)價自(zi)己。

3、當自(zi)身及周(zhou)圍(wei)人的幫助調節無效(xiao)，且考生出現較明顯的、、情緒時(shi)，建(jian)議(yi)家人(ren)及時(shi)將其帶到(dao)專科醫(yi)院看精神、心理科門診。

早(zao)戀孩子與異性(xing)約會該如何處(chu)理？

通過協商，引導(dao)孩子接受家長對(dui)他與異性約會(hui)的要求(qiu)。

當孩子(zi)不(bu)(bu)(bu)能接受(shou)放棄早戀的(de)建議時，家(jia)長要和孩子(zi)就他(ta)約會的(de)事情(qing)達成一(yi)致意見。例如，不(bu)(bu)(bu)可以在(zai)陰(yin)暗、密閉的(de)場所約會;約會時也要注意自己(ji)的(de)言(yan)行，不(bu)(bu)(bu)做與(yu)年齡(ling)、與(yu)中學生身份不(bu)(bu)(bu)符的(de)行為;不(bu)(bu)(bu)把交往限制(zhi)在(zai)兩(liang)個(ge)人的(de)小圈子(zi)里，而要保證(zheng)必要的(de)和他(ta)人交往的(de)時間。

最(zui)后，對(dui)(dui)(dui)(dui)待不(bu)同性格(ge)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)應采用不(bu)同的(de)(de)方法來幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。在高(gao)中階段青(qing)少(shao)年的(de)(de)性格(ge)已經趨于(yu)穩定，例如我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)按照心(xin)理(li)活動的(de)(de)傾(qing)(qing)(qing)向性，把(ba)青(qing)少(shao)年分為(wei)內傾(qing)(qing)(qing)型(xing)，外傾(qing)(qing)(qing)型(xing)和中間型(xing)。如果(guo)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)面(mian)對(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)是內傾(qing)(qing)(qing)型(xing)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)絕對(dui)(dui)(dui)(dui)不(bu)能(neng)直接批評甚(shen)至諷(feng)刺他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)內心(xin)是很脆(cui)弱的(de)(de)，交際(ji)面(mian)也(ye)相對(dui)(dui)(dui)(dui)較(jiao)窄(zhai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應正確疏導他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)多與其(qi)他(ta)(ta)(ta)同學(xue)接觸(chu)，擴(kuo)寬眼界。對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)外傾(qing)(qing)(qing)型(xing)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)不(bu)能(neng)采取強制(zhi)手段對(dui)(dui)(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)大多逆反心(xin)理(li)嚴(yan)重，這(zhe)樣(yang)只會讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)為(wei)了反對(dui)(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)而(er)故意早戀。中間型(xing)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)具有上述兩種(zhong)類型(xing)的(de)(de)特點(dian)，對(dui)(dui)(dui)(dui)待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更應斟(zhen)酌(zhuo)而(er)辦。

專家(jia)指出：說(shuo)到早戀，激情來了，是(shi)那(nei)么容易檔(dang)得住的(de)(de)嗎?家(jia)長(chang)(chang)想阻(zu)(zu)止(zhi)就能(neng)阻(zu)(zu)止(zhi)得了的(de)(de)嗎?孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生下(xia)來，首先(xian)是(shi)一個(ge)人，然后才是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，即(ji)使是(shi)給(gei)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生命的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，也沒權(quan)利剝奪人的(de)(de)基本(ben)權(quan)利。因此，家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)正(zheng)確(que)做法是(shi)，要尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，珍(zhen)惜孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)許許多多第(di)(di)一次(ci)(ci)，包括第(di)(di)一次(ci)(ci)和異(yi)(yi)性(xing)(xing)正(zheng)式約會(hui)(hui)。尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)與異(yi)(yi)性(xing)(xing)的(de)(de)第(di)(di)一次(ci)(ci)約會(hui)(hui)，并不(bu)是(shi)主張家(jia)長(chang)(chang)支持孩(hai)(hai)子(zi)(zi)和異(yi)(yi)性(xing)(xing)約會(hui)(hui)。家(jia)長(chang)(chang)藥尊(zun)重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，不(bu)要傷了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)才會(hui)(hui)聽從勸告。如果硬性(xing)(xing)阻(zu)(zu)止(zhi)，往往只能(neng)適得其反，即(ji)使真的(de)(de)阻(zu)(zu)止(zhi)成(cheng)功，家(jia)長(chang)(chang)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)心里留下(xia)的(de)(de)傷痛(tong)可(ke)能(neng)是(shi)一輩子(zi)(zi)的(de)(de)。

一(yi)個(ge)身(shen)心(xin)(xin)健康的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，青(qing)春期需要伴(ban)有豐富的(de)(de)異性友(you)情滋養(yang)，而又不(bu)(bu)只執著和(he)專注于與(yu)某個(ge)異性同(tong)學的(de)(de)關系，更不(bu)(bu)會陷入對某個(ge)異性同(tong) 學的(de)(de)心(xin)(xin)理依(yi)賴。要想(xiang)達(da)到這樣的(de)(de)健康成長狀態，就需要做父母(mu)的(de)(de)調整對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)青(qing)春友(you)情的(de)(de)態度并協助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)愉快充實地度過美好(hao)的(de)(de)青(qing)春期。

父(fu)母(mu)對早戀應有的態度(du)是什么？

正(zheng)視早戀(lian)(lian)，不(bu)放(fang)棄希望。我們知道，解決早戀(lian)(lian)的(de)難度大，青春期孩子(zi)逆反心(xin)理嚴重(zhong)，中心(xin)對早戀(lian)(lian)反感，加(jia)上早戀(lian)(lian)難于啟齒，所(suo)以容易(yi)捂(wu)著、蓋著、讓著，甚(shen)至放(fang)棄希望，最終(zhong)釀成不(bu)良后果(guo)。如果(guo)孩子(zi)真的(de)早戀(lian)(lian)了，那么(me)家長一定要好好對待，切不(bu)可掉以輕心(xin)，以下幾點很重(zhong)要：

(1)、努力把家庭營造(zao)成(cheng)一個溫馨、和睦的(de)(de)(de)樂園，讓(rang)孩子有安全感(gan)。發現孩子早戀，要分析原因，對(dui)癥(zheng)解(jie)決。是(shi)同(tong)學(xue)們起哄造(zao)成(cheng)的(de)(de)(de)所謂(wei)“事實(shi)”？還是(shi)一時(shi)感(gan)情沖動？是(shi)青春期的(de)(de)(de)困惑還是(shi)學(xue)習過于(yu)緊張？總(zong)之，需要做細致的(de)(de)(de)調查和耐(nai)心的(de)(de)(de)思想轉化(hua)工作。

(2)、積(ji)極(ji)與孩子(zi)進行情(qing)感交流。不要一開口就問學習如何？成績如何？名次如何？可以從生活(huo)的其它(ta)方面，從孩子(zi)感興趣的話題人(ren)手(shou)。交流要講藝術，靜下心來好好思考，找到解(jie)決方法，獲(huo)得理想的教育效果。

(3)、孩(hai)子(zi)在成長(chang)(chang)過(guo)程中難免遇到(dao)困惑。譬如，家長(chang)(chang)期盼孩(hai)子(zi)成績優(you)秀，孩(hai)子(zi)卻不理想(xiang);中心(xin)反(fan)對(dui)早戀，孩(hai)子(zi)偏陷入戀情;孩(hai)子(zi)違反(fan)紀律(lv)，遭到(dao)嚴厲批評……這(zhe)些(xie)矛盾沖(chong)突會(hui)使孩(hai)子(zi)受到(dao)壓抑(yi)，要(yao)及時幫他(ta)們(men)從思想(xiang)上提(ti)高認識。

(4)、與(yu)中心保持最密(mi)切(qie)的聯系，孩子(zi)發生早戀(lian)，家長既(ji)不(bu)放松，也別大驚小(xiao)怪，更不(bu)要(yao)難(nan)為情。要(yao)及時(shi)與(yu)中心保持密(mi)切(qie)配(pei)合，放下面子(zi)，積極溝通，配(pei)合老師，問題一(yi)定能夠(gou)得到(dao)解決。

如何處(chu)理孩子早(zao)戀問(wen)題？

要正(zheng)確(que)處理(li)(li)早(zao)戀(lian)(lian)和男(nan)女(nv)生正(zheng)常交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)(de)關系。每一(yi)個(ge)步入青春期的(de)(de)(de)(de)少男(nan)少女(nv)， 隨(sui)著生理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)逐步成(cheng)熟，會開始關注異(yi)(yi)性(xing)同學，并(bing)希(xi)望了解(jie)他們，與他們交(jiao)往(wang)，這是(shi)一(yi)種正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)現象。青少年對(dui)異(yi)(yi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)依戀(lian)(lian)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)有些家長和老師(shi)所(suo)認(ren)為的(de)(de)(de)(de)那樣，是(shi)一(yi)件丟人(ren)和見不(bu)(bu)得(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)事。這與道德品質無(wu)多大(da)關系。絕大(da)多數(shu)青少年都“早(zao)戀(lian)(lian)” 或“單戀(lian)(lian)”過(guo)一(yi)個(ge)自己很喜歡的(de)(de)(de)(de)異(yi)(yi)性(xing)。關鍵是(shi)青少年如何正(zheng)確(que)處理(li)(li)早(zao)戀(lian)(lian)和男(nan)女(nv)生正(zheng)常交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)(de)關系。不(bu)(bu)要過(guo)分地敏感(gan)，不(bu)(bu)要以為異(yi)(yi)性(xing)對(dui)你好一(yi)點就(jiu)是(shi)愛上(shang)了，也(ye)不(bu)(bu)要動不(bu)(bu)動就(jiu)向人(ren)家表達(da)愛。 

專家指出：加強青春、理想、前途教(jiao)育和(he)法制(zhi)教(jiao)育。引導(dao)學(xue)生培養(yang)健康、高尚(shang)的情(qing)操(cao)。培養(yang)建設嚴肅(su)活(huo)潑、積極向上的校風和(he)班(ban)集體。建立良好的師生關系。得當地運用異(yi)性效應。

疏(shu)導就是疏(shu)導、調理學生的(de)思(si)想情緒，疏(shu)導要把握(wo)下列三條原則：

1、要摸清底(di)細，心中有(you)數。

2、要分(fen)別情況，區別對待。

3、講究(jiu)方法(fa)，正確(que)引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從(cong)。

在(zai)具體的操作過程中(zhong)，可采用下列方法：

1、“跳”出來，引導學生用理智(zhi)戰(zhan)勝情感。

2、“凍”起(qi)來(lai)，要求學生把(ba)情感凍結、埋藏起(qi)來(lai)，讓其“冬眠”，把(ba)精(jing)力集中(zhong)到學問上來(lai)。

3、“隔”開來(lai)，為他們創造一個(ge)良好的環境，盡量避免兩(liang)人單獨(du)在一起。只要我們對學(xue)生以誠相待，為學(xue)生設身處(chu)地(di)地(di)著(zhu)想，用(yong)愛心去感(gan)化(hua)，發揮(hui)群體力(li)量，中學(xue)生早戀問題(ti)是能妥善(shan)處(chu)理好的。

女兒陷入早戀(lian)，我該(gai)怎么(me)和她溝通(tong)？

您(nin)(nin)好(hao)(hao)，能(neng)理(li)解您(nin)(nin)此(ci)時的(de)(de)心情(qing)，面(mian)臨(lin)高考(kao)，但是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)會因(yin)(yin)為(wei)談(tan)戀(lian)愛(ai)影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學習(xi)。針對這個事情(qing)，建議(yi)您(nin)(nin)客觀的(de)(de)看(kan)待，如(ru)果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有因(yin)(yin)為(wei)戀(lian)愛(ai)影響學習(xi)，您(nin)(nin)就不必擔心，說明(ming)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自己處理(li)的(de)(de)比(bi)較好(hao)(hao)。如(ru)果(guo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)因(yin)(yin)為(wei)戀(lian)愛(ai)而無心學習(xi)，那(nei)么(me)您(nin)(nin)就要認真的(de)(de)和孩(hai)子(zi)(zi)(zi)聊(liao)聊(liao)，理(li)解孩(hai)子(zi)(zi)(zi)心理(li)的(de)(de)變化，用愛(ai)呵護孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，你(ni)們關系的(de)(de)融洽，會讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)釋懷(huai)和您(nin)(nin)聊(liao)她的(de)(de)心事，通過您(nin)(nin)的(de)(de)疏導，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)把重點(dian)放在(zai)學習(xi)高考(kao)上。切忌不要訓斥(chi)、抱怨女兒。

如(ru)何幫高二(er)女兒增強自信心，擺(bai)脫自我挫(cuo)敗感(gan)？

您的(de)(de)(de)心情非(fei)常(chang)能(neng)夠理(li)解，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子出現(xian)(xian)這(zhe)種情況您看(kan)到眼(yan)里急在心中，但(dan)您和(he)(he)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)焦(jiao)(jiao)急的(de)(de)(de)心情一(yi)定不(bu)要(yao)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子面前表現(xian)(xian)出來，產生這(zhe)樣的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象一(yi)定會(hui)有原(yuan)因(yin)的(de)(de)(de)，家(jia)長是(shi)否(fou)把考(kao)試(shi)成績(ji)看(kan)成孩(hai)(hai)(hai)(hai)子生活(huo)(huo)中最重要(yao)的(de)(de)(de)，家(jia)長的(de)(de)(de)心態(tai)往往影(ying)響著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心態(tai)。家(jia)長心態(tai)平(ping)(ping)(ping)和(he)(he)有自(zi)(zi)信(xin)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子也表現(xian)(xian)出輕松而樂觀(guan)，家(jia)長急躁不(bu)安緊(jin)張(zhang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子更是(shi)焦(jiao)(jiao)急和(he)(he)憂慮，因(yin)此家(jia)長更需要(yao)以平(ping)(ping)(ping)常(chang)心看(kan)待(dai)平(ping)(ping)(ping)時(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)每(mei)(mei)次考(kao)試(shi)成績(ji)。如果(guo)您的(de)(de)(de)心態(tai)調(diao)整不(bu)好會(hui)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工作效率、生活(huo)(huo)質量有很(hen)大影(ying)響，而且會(hui)通(tong)過(guo)暗示、模(mo)仿、感染等心理(li)機制影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康，從而影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)復習質量，影(ying)響孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)考(kao)試(shi)成績(ji)。如果(guo)您能(neng)心平(ping)(ping)(ping)氣和(he)(he)地接納孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)情緒并且耐(nai)心陪伴(ban)，同時(shi)創造(zao)鍛煉孩(hai)(hai)(hai)(hai)子應對各種困難和(he)(he)挫折(zhe)的(de)(de)(de)機會(hui)，在面對困難和(he)(he)痛苦時(shi)，能(neng)坦然的(de)(de)(de)面對，這(zhe)是(shi)培養(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子有良好的(de)(de)(de)心理(li)素質，面對挫折(zhe)不(bu)再(zai)依(yi)賴與(yu)逃避，要(yao)學會(hui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)路自(zi)(zi)己走(zou)，如何讓女(nv)兒不(bu)再(zai)厭學叛(pan)逆(ni)每(mei)(mei)個人都要(yao)為自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)成長負責任，麥田希望(wang)您和(he)(he)愛人能(neng)同孩(hai)(hai)(hai)(hai)子一(yi)起(qi)成長，祝一(yi)切順利！