八(ba)個月前，小凡媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)來(lai)電(dian)：“我家孩子(zi)小凡，今年14歲(sui)，在四(si)川老(lao)家，正上初二。他(ta)(ta)2歲(sui)之后(hou)，我和(he)丈夫(fu)一直在外面打工，他(ta)(ta)跟(gen)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)長大。他(ta)(ta)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)說(shuo)，小凡現在問題很大，不聽話，和(he)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)對著干(gan)。不僅抽煙(yan)喝(he)酒，還(huan)通(tong)宵打牌。更糟糕的是，他(ta)(ta)居(ju)然說(shuo)，爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)太煩(fan)了(le)，煩(fan)得他(ta)(ta)有時都動(dong)了(le)殺心(xin)。”

小(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)媽(ma)媽(ma)在電(dian)話(hua)里很急(ji)切，她覺得孩子(zi)已(yi)經學壞了，再不(bu)采取措(cuo)施的話(hua)就沒救(jiu)了。她與小(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)的爸爸當天(tian)就趕(gan)到學校進行(xing)咨詢和實地考察，最終決定(ding)以(yi)旅游為名把(ba)小(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)帶到麥田(tian)教(jiao)育接受(shou)心理輔導和行(xing)為矯正教(jiao)育。

小凡(fan)來麥田之前在神中就讀，其抽煙打架，拉幫結派，經(jing)常逃(tao)學(xue)約幾個(ge)臭味相投的同學(xue)到(dao)處尋釁滋事；經(jing)常流(liu)連網吧，荒(huang)廢學(xue)業。家庭生(sheng)活中，小凡(fan)媽(ma)媽(ma)愛子心(xin)切，對(dui)小凡(fan)比較嚴厲，小凡(fan)從內心(xin)仇(chou)恨(hen)母親，母子二人經(jing)常發(fa)生(sheng)沖突。

去年10月，小(xiao)凡(fan)(fan)因(yin)與(yu)老師爆發激烈沖(chong)突被校方處分，小(xiao)凡(fan)(fan)負氣(qi)離校，再也(ye)不肯去學校讀書。輟學在家的小(xiao)凡(fan)(fan)生活(huo)作息紊亂，對家人(ren)蠻橫無(wu)禮，抽(chou)煙酗(xu)酒，打(da)架斗毆，變本加厲，萬般無(wu)奈之(zhi)下，小(xiao)凡(fan)(fan)父母緊急把小(xiao)凡(fan)(fan)送到了麥(mai)田學校。

小凡初入校時，惡習不改，對(dui)(dui)人無禮，挑釁老(lao)(lao)師，后(hou)發(fa)現(xian)這樣不僅沒有(you)讓自(zi)己(ji)在(zai)同(tong)學和老(lao)(lao)師心目(mu)中(zhong)樹立威信，反而(er)讓同(tong)學對(dui)(dui)自(zi)己(ji)反感，讓老(lao)(lao)師對(dui)(dui)自(zi)己(ji)更加嚴厲(li)。小凡開始陷入了(le)沉思(si)，以前在(zai)神中(zhong)很有(you)用(yong)的一(yi)套，為什(shen)么到麥田就不管用(yong)了(le)呢？

慢(man)(man)慢(man)(man)地，小凡不再特立獨行(xing)，他開始(shi)背(bei)校規(gui)，接受感(gan)恩教(jiao)育，學(xue)習《弟子(zi)規(gui)》，接受心理輔導……被納入班(ban)級管理后，小凡的(de)集體(ti)榮譽感(gan)也日漸增強。

小(xiao)凡的(de)班主任和(he)(he)心理(li)老師非常關注小(xiao)凡在(zai)麥(mai)田的(de)心理(li)和(he)(he)行為(wei)(wei)動態(tai)，并(bing)根據實際發展情況(kuang)不斷調整輔導計劃(hua)。我(wo)們對小(xiao)凡進行目標設計和(he)(he)人(ren)生(sheng)意義構建的(de)教(jiao)育，讓小(xiao)凡能(neng)生(sheng)活在(zai)一個有明(ming)確目標和(he)(he)豐(feng)富多彩的(de)世界里。這樣，他(ta)因為(wei)(wei)有目標所以全力以赴，因為(wei)(wei)有意義所以全神貫注。

學校以特色的(de)心(xin)(xin)理輔導和多樣的(de)感恩課(ke)堂(tang)教育相結(jie)(jie)合(he)，找出了小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)內心(xin)(xin)的(de)結(jie)(jie)，給小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)以足(zu)夠的(de)心(xin)(xin)理釋放(fang)(fang)空(kong)間，讓小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)徹底的(de)放(fang)(fang)松，徹底地痛哭(ku)，最終(zhong)心(xin)(xin)情(qing)得以回歸平靜。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)在(zai)心(xin)(xin)理上仇恨其(qi)母(mu)(mu)親(qin)，原(yuan)因在(zai)于他不理解其(qi)母(mu)(mu)親(qin)的(de)良苦用心(xin)(xin)；而其(qi)母(mu)(mu)親(qin)也由于心(xin)(xin)切，極大地壓縮了孩子(zi)的(de)心(xin)(xin)理空(kong)間。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)凡(fan)(fan)每每談及(ji)此(ci)事總是流露(lu)出無奈(nai)和痛苦。心(xin)(xin)理老師多次設計相關心(xin)(xin)理場景讓其(qi)母(mu)(mu)子(zi)二人面對面談心(xin)(xin)，母(mu)(mu)子(zi)關系逐漸獲得良性轉變。

學(xue)校(xiao)利(li)用“導(dao)學(xue)制”，從基礎知(zhi)識講起，以(yi)傳授學(xue)習方(fang)(fang)法為主(zhu)，激(ji)發和喚起小凡的學(xue)習興趣。小凡自來到(dao)(dao)麥(mai)田，從最初的，首先樹立(li)了(le)適合自己的目標，然后讓(rang)(rang)其(qi)(qi)自覺，排除其(qi)(qi)他干擾之后全身(shen)心投入學(xue)習當(dang)中(zhong)去。課堂(tang)上(shang)由淺入深，讓(rang)(rang)其(qi)(qi)找到(dao)(dao)自信；方(fang)(fang)法上(shang)讓(rang)(rang)其(qi)(qi)主(zhu)動學(xue)習。 

至此(ci)，一(yi)個(ge)原本自棄與墮落到邊緣的孩(hai)子，在(zai)麥田(tian)就讀半(ban)年(nian)后，已經(jing)成為一(yi)個(ge)遵紀守法(fa)、積極(ji)上進、富(fu)有親情的好孩(hai)子。長(chang)期從事青少年(nian)工作(zuo)，我(wo)們總結出(chu)一(yi)些青少年(nian)教(jiao)育工作(zuo)的經(jing)驗：

1、 因材施(shi)教(jiao)，對(dui)癥下藥，摸清其性格，了(le)解其心理(li)需求(qiu)是關鍵。學生做壞事多是為(wei)了(le)滿足其心理(li)的某一(yi)層(ceng)次的需要。或是安全，或是愛與被愛，或是受人(ren)尊重與自我價值的實現。

2、 因(yin)勢利導(dao)，誘(you)上正途。要善(shan)于發現(xian)其身(shen)上的閃光點，給他一(yi)個展(zhan)現(xian)自(zi)己才華的平臺；要善(shan)于將其向(xiang)惡(e)的破壞力(li)轉(zhuan)化為向(xiang)善(shan)的驅動力(li)。

3、 十年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)。教(jiao)育是一個長期(qi)的過程(cheng)，刻(ke)意追(zhui)求短期(qi)效應、急功近利(li)是要不得的。一點(dian)小錯誤就(jiu)不能容忍，定(ding)會(hui)挫傷(shang)學生。

4、 對特殊(shu)學生(sheng)(sheng)要有信(xin)心(xin)，相信(xin)他(ta)們一(yi)定能夠變成(cheng)優生(sheng)(sheng)，給他(ta)們和(he)別的(de)學生(sheng)(sheng)一(yi)樣(yang)的(de)甚至更多的(de)愛，這一(yi)點是(shi)最(zui)(zui)根(gen)本的(de)，也是(shi)最(zui)(zui)關鍵(jian)的(de)。

目(mu)(mu)前，小凡(fan)(fan)(fan)早(zao)已回歸到(dao)(dao)正常的(de)(de)校園(yuan)生活(huo)。小凡(fan)(fan)(fan)的(de)(de)媽(ma)媽(ma)向學校老(lao)師反饋小凡(fan)(fan)(fan)現在能(neng)遵(zun)守學校紀律，主動(dong)學習(xi)。從學業上來(lai)(lai)看，他(ta)找到(dao)(dao)了適合(he)自(zi)己的(de)(de)目(mu)(mu)標，開(kai)始覺(jue)(jue)得學習(xi)有(you)意(yi)思(si)，開(kai)始明(ming)白學習(xi)的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)和人(ren)生的(de)(de)意(yi)義(yi)，能(neng)夠(gou)堅持上課，預習(xi)復習(xi)，成(cheng)績在逐步(bu)回升；從上網(wang)時間來(lai)(lai)看，他(ta)能(neng)夠(gou)控制自(zi)己，明(ming)白網(wang)絡只是(shi)一種(zhong)工具，并非人(ren)生的(de)(de)全部；從母子關系來(lai)(lai)看，小凡(fan)(fan)(fan)認識到(dao)(dao)了自(zi)己以往(wang)的(de)(de)錯誤，已能(neng)體會母親的(de)(de)良苦用(yong)心。現在母子二人(ren)能(neng)夠(gou)經常坐下來(lai)(lai)溝(gou)通交流，有(you)說有(you)笑，小凡(fan)(fan)(fan)媽(ma)媽(ma)覺(jue)(jue)得萬分欣(xin)慰(wei)。

很高興小(xiao)凡同(tong)學(xue)能夠回(hui)到正常的(de)(de)(de)人生成長狀態，并以愉悅的(de)(de)(de)心情(qing)和高昂(ang)的(de)(de)(de)斗志奔赴在中(zhong)考的(de)(de)(de)路上。愿(yuan)他(ta)如泊于青春港口的(de)(de)(de)一葉小(xiao)舟，揚起(qi)信念的(de)(de)(de)帆，載著對明天的(de)(de)(de)希(xi)望，駛向遼闊的(de)(de)(de)知識海洋。