上周五，麥(mai)田心理老師們按計劃再(zai)次對學生開展了(le)團(tuan)體心理游戲素質擴展課。

團體(ti)心理游(you)(you)戲(xi)，幫(bang)助麥(mai)田(tian)學(xue)(xue)(xue)子(zi)在游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)了(le)解自己(ji)，通過(guo)各(ge)種心理游(you)(you)戲(xi)工(gong)具的(de)(de)訓練與使用，讓麥(mai)田(tian)學(xue)(xue)(xue)子(zi)們盡情(qing)地揮灑激情(qing)，展示自我(wo)，在豐(feng)富多彩的(de)(de)體(ti)驗式(shi)學(xue)(xue)(xue)習和游(you)(you)戲(xi)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)與他人(ren)合作(zuo)、交流；學(xue)(xue)(xue)會(hui)克服困難(nan)，完(wan)成(cheng)任務；發現自己(ji)隱藏的(de)(de)能(neng)力，學(xue)(xue)(xue)會(hui)體(ti)驗艱辛(xin)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)感(gan)恩，感(gan)受到家庭的(de)(de)幸福和溫馨(xin)。

本次(ci)課程(cheng)準備了“坐(zuo)地起身(shen)”，“疾風勁草”，“我們是最棒(bang)的團隊”，“板凳多米諾”等多個(ge)游戲讓(rang)學生們去體(ti)驗和參與。

團(tuan)體是(shi)一(yi)個(ge)神(shen)奇的(de)(de)圓圈， 一(yi)群(qun)人(ren)在一(yi)起，經過一(yi)段時間密集的(de)(de)活動(dong)，每個(ge)人(ren)都會產生一(yi)些改變，這(zhe)是(shi)團(tuan)體令人(ren)著迷的(de)(de)地(di)方。

在(zai)團體游(you)戲中，麥田(tian)學子們相互被接納被包(bao)容，有機會充分表現自己，練習人際行為，探討認知(zhi)的合理性(xing)，宣泄(xie)和整(zheng)理情緒(xu)。

在心理老師的(de)催化(hua)和學(xue)生之(zhi)間的(de)互動反饋下(xia)，麥田學(xue)子的(de)知、情、意得(de)以伸展整合，成長的(de)障礙獲得(de)排除， 復原的(de)力量(liang)得(de)以充分展現。 

麥田歷(li)來重視學生團(tuan)體(ti)心(xin)理輔(fu)導活動(dong)的開展。團(tuan)體(ti)心(xin)理輔(fu)導活動(dong)包括環境適應、溝通交(jiao)往、競(jing)爭合作、自我意(yi)識、創新實踐、心(xin)靈成長活動(dong)等內容。

通過一次(ci)次(ci)的(de)團(tuan)體輔導(dao)，麥(mai)田(tian)學子(zi)們在如下(xia)方(fang)面會有顯著的(de)提(ti)高(gao)：認(ren)識(shi)自(zi)(zi)身潛能，增強自(zi)(zi)信心(xin)，改(gai)善自(zi)(zi)身形象；克服心(xin)理惰性，磨練(lian)戰勝困難的(de)毅(yi)力；啟發想象力與創造力，提(ti)高(gao)解決問(wen)題的(de)能力；認(ren)識(shi)群(qun)體的(de)作用，增進對集體的(de)參與意識(shi)與責任心(xin)；改(gai)善 人際關系，學會關心(xin)，更為融洽(qia)地與群(qun)體合(he)作；學習欣(xin)賞(shang)、關注和愛護(hu)大自(zi)(zi)然。