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麥田十分(fen)重視發展思路的(de)定位，特別(bie)強調(diao)“科學(xue)調(diao)教、有效轉化、學(xue)業...

今日頭條2021-03-17 11:58:51
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  • 沙盤游戲治愈抑郁少年

    沙盤游戲治愈抑郁少年

    時間: 2021-03-15 11:40:46233瀏覽

    小毅（化名），男(nan)，高一(yi)，15歲。厭(yan)煩(fan)與父母溝通；自卑(bei)，撒謊；奢侈消費，偷錢(qian)，自控力差；厭(yan)學，逃課；早戀；離(li)家出走，夜(ye)不(bu)歸宿；打架；有

  • 走出人際交往的障礙

    走出人際交往的障礙

    時間: 2021-03-15 11:45:14233瀏覽

    張(zhang)念（化名），男，17歲(sui)，某普通(tong)中(zhong)學高中(zhong)二年級學生，家(jia)中(zhong)有(you)一姐(jie)姐(jie)，家(jia)庭經濟條件一般(ban)，與爺爺奶奶同 住，自己(ji)有(you)一個(ge)姐(jie)姐(jie)，全家(jia)人自他出(chu)生

  • 麥田讓他對生活充滿愛

    麥田讓他對生活充滿愛

    時間: 2021-03-15 11:49:26233瀏覽

    內容簡介：孫睿（化名），男，初二學生(sheng)，自幼由外(wai)公(gong)外(wai)婆帶大，六歲后被父母(mu)接回身(shen)邊讀(du)書，由于(yu)(yu)長期不(bu)在(zai)父母(mu)身(shen)邊生(sheng)活(huo)，且(qie)父母(mu)平時忙于(yu)(yu)生(sheng)意，父母(mu)又(you)經常(chang)因(yin)為生(sheng)意上的事情爭(zheng)吵，親子之(zhi)間(jian)

  • 迷途孩子走上正軌

    迷途孩子走上正軌

    時間: 2021-03-15 11:52:36233瀏覽

    內(nei)容(rong)簡介：周(zhou)平（化名(ming)），男，15歲，廣(guang)東深圳人(ren)。2010年11月9日入校。結交社會不(bu)良(liang)青年，慢(man)(man)慢(man)(man)地開始和這些不(bu)良(liang)青年稱(cheng)兄(xiong)道(dao)弟，染上各種不(bu)良(liang)習(xi)氣。

  • 厭學少年的背后

    厭學少年的背后

    時間: 2021-03-15 11:59:09233瀏覽

    舒(shu)穎(ying)（化(hua)名），男，16歲。厭(yan)學(xue)，對讀書不(bu)感興趣(qu)，拿起書來就頭(tou)痛；性格暴躁，任(ren)性，沖動；和(he)不(bu)三不(bu)四的社(she)會青(qing)年常在(zai)外面打(da)群架和(he)四處(chu)游玩(wan)；

  • 成長期孩子的蛻變

    成長期孩子的蛻變

    時間: 2021-03-15 12:30:35233瀏覽

    陳輝（化名），男，17歲(sui)，高中在讀，叛逆任性，整天和社會(hui)不良青年混(hun)在一起(qi)，抽煙喝酒(jiu)，打(da)架鬧事，不思(si)進取，不管(guan)父母(mu)和姐姐怎么勸，他就是(shi)不聽(ting)，依然我行我素，甚至變本加厲(li)。

  • 重新找到人生目標的小武

    重新找到人生目標的小武

    時間: 2021-03-15 12:37:35233瀏覽

    李武，男，15歲。自(zi)幼和爺爺奶奶生活(huo)(huo)在一起，對(dui)其比較溺愛(ai)，后跟隨父(fu)母(mu)生活(huo)(huo)，和父(fu)母(mu)的關系不好，不喜(xi)歡(huan)(huan)體育(yu)運動動，只(zhi)喜(xi)歡(huan)(huan)上網(wang)。

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    麥田青少年服務中心簡介

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    麥田青少年(nian)服(fu)務(wu)中(zhong)(zhong)心(xin)簡介清遠市清新區麥田社會工作青少年(nian)服(fu)務(wu)中(zhong)(zhong)心(xin)，是2014年(nian)在團委、關(guan)工委的(de)關(guan)心(xin)和幫助下，經有關(guan)部門(men)備案的(de)一家(jia)合法的(de)教育

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    • 麥田招生簡章

      趣培養、特長培養——知識教學——成人成才”為主線的全日制封閉式規范化管理的學校，堅持以心理輔導、德法教育、興趣特長培養、軍訓拓展、文化學習、社會教育、家庭教育、學歷教育為主要內容的教育模式。中心教育方法極具獨特性、科學性、靈活性，充分尊重學生的個性特征，實施分類分層，層次目標教育，培養學生養成良好的思想、行為、生活、學習習慣。麥田將“因人而異，因材施教”的原則真正落到實處，對每一個前來受教的學生進行準確的分析定位，遵循“三學會”“三教育”“三養成”的教學理念，“三學會”即“學會做人、學會生活、學會學習”；“三教育”即“賞識教育、勵志教育、感恩教育”；“三養成”即“養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣”，始終秉持著“德育與智育并重，成人與成才并舉。”的辦學宗旨。中心招收對象正是這些“別具特點、與眾不同”的孩子。那么，哪些學生適合來學呢？第一類：成長中“困難較輕”的青少年年齡范圍： 8歲-16歲問題特征： 貪玩厭學、粗心大意、思維呆板、眼高手低、情緒波動、上課走神、怕苦怕累、懶惰拖沓、注意缺陷、內向封閉輔導目標： 鍛煉意志力、注意力、平衡力、自控力、生活學習自理能力；一對一輔導、查漏補缺、改善學習方法、提高學習成績；培養良好的行為、學習、語言、思維習慣；能適應、回歸正常的學校生活。第二類：成長中“困難較大”的青少年年齡范圍： 12歲-18歲問題特征： 早戀叛逆、自[詳情]

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